论新课改下小学体育田径训练措施

　　摘要：新时期我国教育事业不断向现代化发展，不断深入改革，提出了针对性的人才培养方案，强调学生的主体地位，重视学生全面发展。新课程改革的背景下，小学体育田径训练的教学目标和教学方法也要进行改革和创新，要更加关注学生的身心发展，以提高小学生的身体素质为训练目标。本文将对新课改背景下小学体育田径训练措施展开讨论。

论新课改下小学体育田径训练措施

　　关键词：新课改;小学;田径训练

　　一、具备专业素质，引导正确体育训练观念

　　学生通过体育训练提高自己的身体素质，尤其是田径训练，它需要学生有一定的耐力和爆发力，也考验学生的意志力。田径训练对于学生的这些方面有很好的训练效果，同时学生通过田径训练对体育运动能够形成一个正确的认识，慢慢地形成终身运动的观念，能够健康生活。所以体育教学在新课程改革里占据着非常重要的地位。学校，老师，家长，学生都应该对体育训练加强重视。但现实中一部分家长认为学生只需要把文化课成绩提高起来，关注文化课就可以了，而不用进行相关的体育训练，这种思想也影响了很多学生，所以在新课改下体育教学的开展就受到了很大的阻碍，没有得到充分的重视。针对这个问题教师应该要明确体育教学的重要意义，明确体育的价值和功能，与学生和家长要进行及时的交流沟通，让他们认识到体育训练的积极作用。学校也可以定期开展一些交流会，帮助老师家长进行沟通互动。其次，老师要加强个人专业素质的提高。小学生由于年龄比较小，对一些事物的判断还需要依靠他人的帮助，那老师作为引导者和帮助者就必须要确保自身的专业水平是达到较高水平，能够对学生进行正确的体育训练观念引导。在开展训练教学过程中，老师要不断地完善自己的教学方法，掌握更加先进科学的教学观念和方法，提高自己的专业能力，为学生传授正确的田径训练方法。

　　二、坚持以生为本，尊重学生身心发展规律

　　新课改下强调学生的主体地位，坚持以生为本。有些老师仍采取传统的教学观念，认为自己才是课堂上的主体，而学生只需要听自己讲解即可，这种教学方法难以激发学生参与体育活动的积极性，导致田径训练教学的效果不高。老师应该积极地吸收先进的教学观念，坚持以生为本，在课堂上要重视学生的主体地位，提供学生参与讨论交流的时间和空间，并且要积极地听取学生对于课堂教学的一些意见，对他们的意见进行及时地反馈，多和学生进行交流互动。交流互动的方式可以是面对面的沟通交流，可以通过留言本的方式进行交流，总而言之就是老师要采取实际行动进行沟通交流。在听取学生的意见之后，教师就要对自己的体育训练计划进行调整，体育训练计划的核心就是科学合理，按照学生的身心发展规律进行调整。例如，老师如果按高中生的身体素质要求去要求小学生，这显然是不合理的。在课堂上有一部分同学可能存在特殊的身体情况，例如，患有心脏病的学生。老师要积极地对这些同学进行询问，并且针对他们做出一些相应的调整，当同学们进行田径训练的时候，这部分同学可以在田径场的一旁做一些简单的健身运动。

　　三、更新教学方法，激发学生兴趣

　　有些体育教师在开始田径训练时采用比较传统的教学方法，只让学生们跑步。学生们在进行田径训练的时候，就会觉得教学内容比较枯燥，对训练的兴趣慢慢地降低，参与体育活动的积极性也受到影响。长期下去，就对于体育田径训练的开展是非常不利的。教师应该积极地转变教学观念方法，提高田径训练课堂上的趣味性，增加学生感兴趣的教学内容，引导学生积极参与。在开展田径训练的时候，老师可以设置小组比赛，激发学生参与积极性。对于表现比较好的学生，老师也要及时地给予表扬，而那些表现不是很好的同学，老师也要及时地肯定，并对他们进行方法指导。

　　参考文献：

　　[1]王志华.论新课改下的小学体育田径训练开展措施[J].田径,2019(09):70-71.

　　[2]唐美贤.提升小学体育田径训练水平的措施分析[J].田径,2018(07):9-10.

　　[3]曹骏.探讨新课改下的小学体育田径训练开展措施[J].体育世界(学术版),2017(06):74-75.

　　《论新课改下小学体育田径训练措施》来源：《田径》，作者：胡巧丽