应用现代教育技术促进小学德育工作开展的研究

　　随着信息技术的发展和普及，社会生产和生活的各个方面也逐步朝着信息化的方向发展，同时也使得现阶段的小学德育工作面临着新的挑战与机遇。与此同时，现代教育教育技术的逐渐发展成熟也给小学德育工作提供了新的思路和方法。因而，小学德育工作者应抓住这个机遇，结合小学德育工作的实际情况，将现代教育技术与小学德育工作有效的结合在一起，从而促进小学德育工作的顺利开展。

　　一、小学德育工作中存在的问题

　　第一，小学德育工作的内容较为空泛。由于部分教师对小学德育工作的重要性理解不够深刻，在实际的工作中往往只采用简单说教的方式对学生进行德育教育，没有意识到这种教育方式的粗暴性和过于理想化，因而很难产生实际的工作效果。第二，小学德育教育的手段较为单一。受以往教学方式的影响，教师在德育教学课堂上往往只参考德育教材和教参，采用照本宣科的方法对学生进行德育教育，这种传统的灌输式的教育方法太过生搬硬套，因而无法使学生从真正意义上接受教育。第三，小学德育教学缺乏差异性。由于部分教师没有遵循“以人为本”的教育理念进行德育教学，在教学中往往沿袭传统的填鸭式的教学模式，没有考虑到学生中间存在的学习能力与理解能力的差异，因而导致德育教学的实效性降低。

　　二、现代教育技术对小学德育工作的重要意义

　　首先，现代教育技术在小学德育工作中的应用，能打破德育工作者认识局限的壁垒，使其能充分挖掘、组合和运用各类德育教育资源，扩展自身教育和学习的空间，减轻其德育工作的劳动强度，从而促进德育工作的深化改革，并推动德育工作的现代化进程。其次，现代教育技术在小学德育工作中的应用，丰富了教师的教学手段，使教师能够摆脱以教材、教参为中心的束缚，采取图文并茂的多元化的教学内容呈现形式，通过情景交融和形声并举的有效途径，提升教材的表现力，进而使学生更加乐于接受德育教育。此外，现代教育技术在小学德育工作中的应用，充分体现了“以人为本”的教育理念，使得教师在尊重学生个体性差异的前提下，能够突出个性化的教学模式，做到因材施教，以此充分地调动学生在德育课堂上的积极性，提高学生德育学习的自主性。

　　三、应用现代教育技术促进德育工作的有效策略

　　第一，运用现代教育技术拓展德育教育资源。由于课余时间有限，教师以往的说教方式无法达到德育教育的最终目的，因而教师要抓住德育课堂的有力时间，运用现代教育技术整合和利用各种德育教育资源，给予学生最为直观的学习内容以及多重的感官刺激，加深学生对德育知识的理解程度，即强化学生对教学信息的认知能力，从而深化了学生对德育知识的认识程度。在德育课堂上，运用现代教育技术手段能够高效地将大量的教学信息教授给学生，尤其是将信息技术与德育工作紧密结合，最大化地实现了信息资源的共享，最快速地实现了德育知识的传递，从而实现德育教育的最终目的。第二，运用现代教育技术提高学生参与意识。教师单一采用德育课本进行德育教育的方法是不适应小学阶段学生特有的心理特点的，而集合形、声、色、像的教学方法才更能勾起学生的好奇心并激发起学生对德育学习的兴趣。因此，教师在日常的德育教学课堂中要注重利用学生的这一心理特点，结合现代教育技术，创设学生感兴趣的德育教学情境，使德育课本上理想化的行为规范与品德观念转化为现实生活中形象生动的图文并茂的画面，定能激发起学生的兴趣，进而使学生积极主动地参与到德育教学中来。第三，运用现代教育技术提升德育教学实效性。教师运用现代教育技术进行德育课堂教学，要严格遵循“以人为本”的素质教育理念，体现“教师为主导，学生为主体”的教育方式，使用多媒体教育，将德育教学的丰富经验都凝聚在教学课件上，以电子化的方式进行记录与呈现，有针对性地对学生进行个性化授课，结合学生实际与学生开展有效的交流互动，以此提升德育教学的实效性。结束语现代教育技术在教学领域中的发展及普及，对小学德育工作者来说既是挑战又是难得的机遇，特别是德育教师要充分利用现代教育技术的优势来拓展德育教育资源、提高学生的参与意识，从而提升德育教学的实效性。

　　参考文献：

　　[1]闫娟,王立双.现代教育技术在德育教育中的作用[J].中小学电教(下半月),2015(09).

　　[2]曾薇.应用现代教育技术促进小学德育工作开展的研究[D].四川师范大学,2014.

　　[3]王柳元.义务教育阶段教师应用现代教育技术的调查研究[D].重庆师范大学,2012.

　　[4]张桂英.现代教育技术的哲学思考[D].内蒙古师范大学,2012.

　　作者:侯燕

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