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关于激发学生学习物理兴趣的几点思考


所属栏目:职业教育论文
发布时间:2011-03-15 09:59:54  更新时间:2011-03-15 09:59:54

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  摘要:本文阐述了教师在物理教学中,如何培养、保持和提高学生学习物理的兴趣,从而达到提高物理成绩的方法。
  关键词:培养 保持 提高 兴趣 物理教学 学习
  
  通过多年的教学实践,发现学生不喜欢某一学科,最终将导
  致该科目的成绩下降,甚至放弃该门功课。类似例子比比皆是,所有的人都说要培养学生的学习兴趣,兴趣是学生学习的最好动力,没有兴趣,就不可能有好的成绩,即学习就会变成没有尽头的黑夜,学生就会成为苦役犯,有了兴趣以后,学生就会愿意学习、乐意学习、主动学习,就会事半功倍。然而,学生的学习兴趣,就像一棵温室中的幼苗,经不起太多的打击,特别是物理课,许多学生反映物理难学,不好理解,面对着一道道物理题,就像雾中看花一样,总有不识庐山真面目之感。其实,难不难在于学生对该科有没有学习兴趣,在初中物理教学中,如何培养、保持和提高学生学习物理的兴趣,从而提高物理成绩是值得探讨的问题,现做如下浅谈:
  (一)由良好的师生关系来培养学生学习物理的兴趣
  常听学生们私下说:某某老师说话不太好听,受不了她的刻薄,不愿意上她的课等等,继而一下子就对该门功课失去了兴趣,学生去学校是为了学习知识,一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识,毫无保留地传授给学生是人生一大乐事。然而,有的老师,把自己的位置摆的过于高,学生不敢亲近,如何传授知识呢!有这么一句话:亲其师,信其道。我认为良好的师生关系是培养学生学习物理兴趣的基础。初识李铮铮发现其特爱下五子棋,物理成绩53分。我是初二下学期接他们班物理课的,上课一分钟,他还在用铅笔和同学下五子棋,一上课,我就把他点起来,告诉他53分不是他的真实成绩,他纳闷,以为我在批评他抄袭,我接着说:你五子棋下得那么好,脑子肯定聪明,稍加努力,再多考上50分是不成问题的,并约好放学后和他一起下棋,继而和他成了好朋友,每次上课前,他主动和课代表一起到我办公室拿实验用品,每次作业都认真完成,并期待着上我的课,在初二下学期期末考试中,他的物理考了118分的好成绩,由良好的师生关系,学生爱屋及乌,愿意学物理课,可见感情的力量是神奇的。
  (二)上好第一节课,激发学生学习物理的兴趣
  从心理学的角度和对客观世界的认识规律来看,人们对事物的第一印象非常重要,那么怎样让学生对物理课产生良好的第一印象,从而激发学生的学习兴趣,充分调动他们的积极性,我认为上好第一节课是关键。
  首先,我对自己做了精心的打扮,但不出格,同时,把心情调节到最佳状态,始终面带微笑,一上讲台,让学生觉得,啊!这老师好靓啊!其次,课堂上做大量有趣的物理实验,如:水在纸质的“锅”里烧开,烧瓶颈部的水沸腾,而金鱼却在烧瓶的下面游动等,并且讲很多有趣的自然现象,如:一杯热水冒“白气”,冰棍也冒“白气”高压电能电死人,但小鸟却能站在高压线上唱歌,毫无损伤等,同学们十分惊奇,开始猜测,给学生留下的第一印象是老师漂亮,物理有趣,课后不少学生讲,这课有味道不用“闪”了。由于第一节课上得成功,不少同学爱上了物理课。
  (三)用物理实验来保持学生学习物理的兴趣
  物理实验是物理教学的基础,是由其本身的特点及其在教学中的作用决定的,为什么要特别强调用物理实验来保持学生的学习兴趣呢?原因如下:其一实验具有真实、形象、生动的特点。如能保证每节课都有演示实验,或学生实验,对学生将会有很强的吸引。能唤起他们的直接兴趣,如学生观察瓶“吞”鸡蛋的生动实验,能挖掘学生的活跃因素,让学生在实验中发现事先预料不到的问题,使他们兴趣盎然,唤起好奇心,激发求知欲,达到提高知识和训练思维的同时,培养和保持住这种学习兴趣;其二,实验是一种有目的性的操作行为,学生在观察的基础上很容易产生一种自己操作的欲望。从而发展了学生的认识兴趣,即使判断失误,也不挫伤学生的积极性,应根据不同水平给予鼓励、表扬和确认,告诉他们,老师就喜欢他们这样大胆想,大胆做的可贵之处,特别注意保护他们的这种兴趣,从而创造出一种和谐的气氛,轻松的环境,利于他们主动的学习知识。
  (四)用幽默的授课方式,活跃课堂气氛,巩固学习兴趣。
  1、用优美的语言熏陶。教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一,教师应努力根据教学内容和学生特点,巧妙的控制和调节,精心设计教学过程,授课时做到有张有弛,时有起伏,快而不乱,慢而不断,高而不喧,低而不闪,时而用学生的语言来逗笑,适当地添加些英语调味等,通过幽默地语言来激发学生思维兴趣。
  2、用高科技知识吸引。介绍宇宙飞船、能源方面的知识等,如潮汐能,就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动。潮汐能电站已由试验转为实用阶段,核电站反应堆大量泄漏时,可喷洒铅砂,堵住火口,防止放射性物质泄漏,磁悬浮现象等这些高科技知识,形象、生动、富有感染力。
  3、用多媒体刺激感官。随着社会的发展,现代化的教学工具进入课堂,多媒体能刺激学生各种感官,激发学生的学习兴趣,节省教学时间等,已被大多数教师认可,其电脑动画,可化无形为有形,化抽象为形象,这样可以增加许多动感,使学生能直观感受物体的运动过程,并且使图文声像集于一体,使教学内容形象生动,富有感染力,同时互联网拓宽了学生的知识面,也增加了获取知识的渠道。
  4、用科学家轶事趣导。物理知识的发展,物理规律的发现与发现人是密不可分的。在物理教学中,告诉学生这些人物的高尚品格,思维方式等,促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度,让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感,可以说是一箭双雕,如爱迪生21岁时,他的第一个发明问世,一个发明的问世经过上千万次的实验得来,讲述法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败,顺利和挫折的斗争中,以自己坚忍不拔的毅力,对人类做出巨大贡献的事迹,并用古今中外,以“勤”补“拙”而取得重大成就的实例说明,这些内容对学生的教育是比较大的,不仅给学生留下难忘的印象,而且极大地提高了他们地学习兴趣,使他们对培养自己良好意志品质的重要性有了初步认识,正如一个学生所说的“有志者事竟成”,我要去拼搏,我相信这学期我的物理成绩一定能上去,自信心明显提高。
  5、用故事解疑答难。故事有其丰富的内涵,学生愿意听也乐听,每当遇到难理解的物理概念和规律时,就把它们编成小故事来化解。如:讲动能和势能的转换时,讲古时候猎人捕熊的故事,熊爬树上取食物,往上推开木头,动能转化为重力势能,以及熊从树上率下来,重力势能转化成动能的能量转换,又如:讲力的相互作用时,讲幽默故事菠萝打头,哪个更痛等,自然而然的解决这些问题,学生听后不觉得头痛了,反而觉得有趣。
  (五)体验成功强化学生学习兴趣
  大量的实验证明,哪门功课分数越高,学习哪门课的劲头越大,兴趣越浓,自信越强,即成功的乐趣可以强化学生的学习兴趣,你用不着去激发尖子生的学习兴趣,而对成绩平平,有学习物理兴趣的大部分同学来说,应该让他们提高自信,体验到成功的乐趣。首先给他们讲提高自信的七种有效方法,其次利用平时考试改卷的机会,采取成绩差的手松点,让他们觉得成绩在螺旋上升,或者不经意地给他们透露些题目,但最终的目的是想办法使学生掌握知识,那么,经过一段时间地运行后,学生地学习兴趣不减,反而增加,等到正式大考时,一定会有意想不到的好效果,或者把第二天要讲的题目,提前给个别同学先讲,等正式上课的时候再提问他们,他们能答出后,一天脸上都带着灿烂的笑容,过得好开心。每个学生都愿获得成功,老师们得给他们制造成功,帮助他们成功。
  (六)教给学生学习方法,提高学习兴趣
  如果说学习是一条漫长的路,那么学习方法就是穿在脚上的鞋,穿上合脚的鞋才能走得更远,同样,只有合适的学习方法,才能帮助学生取得最大的成功。首先应让学生养成预习的习惯和课后及时复习的习惯,其次给他们讲怎样认真听课和做好课堂笔记,怎样与同学一起探讨物理问题,第三,如何做好物理实验,如何将物理知识用于实践。第四,如何分析物理题,应抓住哪些关键问题及讲解物理习题的规范要求。如:1、力学中画完整的受力图。2、字母、符号的规范书写。3、必要的文字说明。4、方程式和重要的演算步骤。第五、加强解题方法和技巧的指导、训练及题型的归类、整理等。能掌握住这些学习物理的方法,那么在学习物理方面他们就可得心应手。
  本文从师生关系和实验操作等知觉兴趣和操作兴趣入手,进而到成功体验的因果兴趣,最后到学习方法提高的理论兴趣。同时,在整个教学过程中,不断地对学生进行鼓励、表扬和确认等,使他们始终保持这种学习物理的兴趣。
  综上所述,只有激发起了学生的兴趣,才会使学生有求知的欲望,才会积极思维,努力探索成为真正的学习的主人。
  
  参考文献:
  1.曹天才、景秀兰:《创新教育的理论与实践》
  北京市东城区教育学会2000年1月
  2.卢元铠、陶礼光、陈爱蕊、钟祖荣:《课堂教学与素质教育》,中国人事出版社1999年6月
  3.董进宇:《激发兴趣引发动力》吉林人民出版社



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