高校音乐教学中民族音乐文化的传承策略

　　文化的多样性发展是文化的重要表现。我国大学音乐教学的发展既要考虑到国家音乐文化的特点，也要考虑到音乐文化的多样性。我们有必要将国家音乐文化的传播与大学中的音乐教学相协调，以确保我们国家的民族音乐文化得到有效地继承和维护。在民族音乐教学中，老师应将时代语境紧密结合，通过民族音乐教育将新的教学内容与现代教育手段结合起来。高等教育是社会主义新时期培养人才的重要途径，对教育的发展起着重要的作用。中国高校音乐教育也担负着重要的教育任务，那就是弘扬民族音乐文化。音乐专业人员和其他学科可以在音乐学习中积累一定的文化和情感经验，这也有助于学生整体素质的提高。此外，在高校音乐教学中，音乐人才要与民族音乐文化相联系，提高学生对民族音乐在高等教育机构音乐教学中的重要性的认识。在全面了解国家音乐文化的同时，学生们能够有效地结合、发展和完善许多音乐文化，这是非常重要的。高校民族音乐教育有助于传播和促进民族音乐文化的持续发展，同时也反映了时代的变化和融合。民族音乐文化可以在不同的时代发挥积极的作用，同时也体现了我们伟大的民族精神，另一方面，也体现了民族民间音乐的文化内涵，让学生产生爱国主义和文化自信。

　　二、高校民族音乐文化教学的重要意义

　　(一)高校民族音乐教学可以加强对我国民族音乐文化的挖掘

　　一个民族的音乐文化是历史的产物，高等教育机构的音乐教学必须具有民族特性。高校音乐教学与民族音乐文化的有机结合，不仅改变了个性化的教学方式，同时也使音乐教学更加活跃和丰富，有助于提高音乐教学质量，同时提高学生对自己民族音乐的学习积极性和树立民族自信心。高校音乐教学要以发展民族音乐为目标，以学生为主体，尽最大努力挖掘本地优秀的民族民间音乐文化。教师可以根据教学进度制定相关民族音乐课程，有效地提高教学效率，改进教学活动，完成教学任务，传承民族音乐文化。

　　(二)高校音乐教学滋养民族音乐文化建设，吸收有益文化成果

　　中华民族优秀文化遗产必须继承下去，不能完全接受西方中心论的传统音乐教育模式，要积极探索有助于民族文化发展的教学方式。不可否认，我们必须要从世界上最好的音乐文化中去学习精华，洋为中用，不断发展和壮大我们本民族的音乐文化。由于对外开放的浪潮使得国外很多的音乐种类涌入中国境内，年轻人有了更多的选择，很多年轻人不愿意参与到中国民族音乐的发展中来。这就要求我们的高等音乐教育不仅要致力于在学校里教授民族音乐文化内容，而且还要致力于传播和理解民族音乐文化的历史。

　　(三)增强学生的内涵，净化学生的心灵

　　当前，学生素质是社会的核心，尤其是艺术类学生更应注重提高素养。将民族音乐文化融入教育教学过程，可以有效地提高学生的音乐能力。民族音乐是民族文化的有效体现，是民族文化的真实写照。良好的教育教学氛围有助于实现教学目标，可以有效激发学生学习历史文化的兴趣和积极性。学习民族音乐文化不仅可以有效地提高他们对音乐的理解，而且可以培养他们的情感和丰富他们的灵魂。民族音乐文化蕴涵着丰富的真理和人生哲理，对学生正确的价值观教育具有重要意义。

　　三、民族音乐融入高校音乐教学的可行性与发展现状分析

　　(一)可行性分析

　　首先，高校民族音乐教学是提高学生素质的关键。高等教育的主要目的是让学生进入社会及为其社会发展提供知识和技能，学生的素质水平对社会建设有着潜移默化的影响，因此，高等教育不仅要重视文化教育，而且要加强精神文明建设。通过传承民族音乐文化来提高学生的素质，说明在高校音乐教育中推广民族音乐是可行的。再有，民族音乐在传播传统文化方面发挥着积极作用。民族音乐文化是21世纪教育和研究的新方向，也是教育的主要目标。高等教育学校的音乐教学旨在使学生更好地理解和传播传统音乐文化，促进他们的身心健康发展，提高他们的能力。我国高等教育的普及化、社会环境的复杂性和对学生的需求越来越大，要适当减轻学生的压力，使他们能够摆脱困境。因此，将民族音乐纳入大学音乐教学中至关重要。

　　(二)高校音乐教学过程中民族音乐的发展现状分析

　　1.民族音乐教学内容缺乏特色，缺乏准确定位。当前，在我国高校民族音乐教学的背景下，为了更好地适应社会发展的现实需要，学生有很多时间参加民族音乐相关课程培训，但根深蒂固的传统观念使得民族音乐教学成绩并不十分突出。在民族音乐教学中，不仅有许多内容没有进行合理设计，甚至一些音乐教室等设备都不能正常运行。2.缺乏双师型人才，民族音乐教学力量不足。民族音乐教学中只有在教师具备强大的专业技能的情况下才能顺利进行。目前，我们大学中的大多数民族音乐教学教师都是来自各大高校的博士或硕士毕业生，具备民族音乐教学的基本技能和理论水平，但存在的缺点是他们在民族民间音乐领域没有足够的实践经验，同时在音乐教学方面也缺乏足够的经验和技能，还需要时间的沉淀和打磨。3.教学资源严重稀缺。现代文化在走向多元化的同时，在一定程度上促进了民族音乐的发展。但由于民族音乐和开设这门课程的高校受众相对较少，很多学校虽然在大力推广民族音乐，但仍然没有一个很好的效果。在民族音乐教学过程中，由于课程资源的缺乏和教师素质的一些问题，民族音乐教学仍然处于探索阶段，一定程度上阻碍了民族音乐文化的科学传承和发展。

　　四、高校音乐教学中民族音乐文化传承的策略

　　(一)丰富教育教学的内容，提升教育教学质量

　　教育教学的内容丰富多彩，学生的学习兴趣会相应提高，学习积极性也会随之提升。我们应有效地将民族音乐文化融入到高校教学过程中，达到艺术多样化的目的。在课程教学中应充分体现民族特色，一方面可以有效地改变教学方法;另一方面，应结合民族音乐文化进行教学。

　　(二)突出音乐教学的民族性

　　人的行为是由他自己的思想决定的。如果我们要把民族音乐文化纳入高校课程，通过现代教育教学形式加以传播，我们就需要音乐教师不断改变自己的教学观念。首先教师应明确民族音乐文化的重要性;其次，学生应以正确的态度理解民族音乐文化。我们需要在原有文化的基础上，充分发挥民族音乐文化的特点并进行创新，驱动以教育教学为目的的开放式教育模式才能真正实现教学目标。应该利用高校民族音乐课程阵地，防止盲目崇拜外国音乐文化，始终保持理性，广泛传播民族音乐文化精神。

　　(三)优化课程设置

　　高校音乐教学的有效性直接取决于课程的科学性，课程质量的好坏直接决定了教学质量的好坏。现在很多大学中根本没有任何有关民族音乐的课程，使得学生对这些民族音乐课程了解不多。学生尽管可以自己在网上进行慕课学习，但是很多学生却不屑于去学习民族音乐。为了逐步改善这种现象，我们必须将民族音乐文化有效地融入音乐教学，使课堂教学更有意义，为学生提供更先进、更丰富的音乐体验，以传承民族音乐文化和知识，培养优秀的当代人才。

　　(四)巧妙应用现代化教学工具

　　随着社会经济发展，我们的信息技术在不断发展和改进，在现代教育中使用信息技术帮助教师提高教学效率是非常普遍的手段。在民族音乐教学中，教师应注重民族理论知识的凝聚，学习现代教学方法，提高学生评价音乐的能力和对民族音乐的理解能力。老师可以使用视频、音乐、图片和其他材料，在视觉和听觉的双重影响下，使学生们对民族音乐有更深入地了解，从而培养一种文化优越感和对民族音乐研究的兴趣。互联网的发展使学生能够进入更大的空间，收集更多民族音乐元素的在线材料，不断深化他们对民族音乐的了解。因此，高等教育机构的音乐教师需要积极学习互联网技术和多媒体应用，不断提升自己的教学能力。

　　(五)调整民族音乐教学在高校音乐教学中的比重

　　许多大学以选修民族音乐的形式开设了民族音乐课，有的大学甚至完全把民族音乐作为一门选修的课程，导致高校音乐课程中民族音乐的比例较低，学生对民族音乐的文化进行深入研究比较难。同时由于大多数非音乐专业的学生缺少音乐基本知识学习背景，很难对民族音乐进行深入学习，不利于民族音乐教学的效果，也不利于延续和传承民族音乐文化。因此必须要提高民族音乐在高等教育中的地位和比重，让学生接受更多的民族音乐教学，因为这是民族音乐传承的重要途径。学习民族音乐文化的过程是让学生对民族文化具有认同感，以便自觉地继承和延续民族音乐文化。当然由于网络技术的发展，也可以采取课外学习的形式增加民族音乐学习的时长。许多教师开始尝试以微课堂和慕课的形式进行教学，这可以在一定程度上提高民族音乐教育的比重，进而形成自上而下的民族音乐教育意识，提高课堂音乐教学效果。

　　(六)拓展民族音乐文化传承的实践活动

　　在传统音乐教学方法中，老师对学生的经验并不十分重视，往往只是讲解知识的内容，忽视了学生的内化，给他们造成了学习困难。大学生具有一定的对事物的认知能力，更注重学习的体验与兴趣，缺乏经历的教学不但挫伤了学生的兴趣，这也对积累知识产生了极大的负面影响。经验是音乐教育的一个重要组成部分，因为教育本身就是情感的表达，而且还帮助他们提高了音乐技能和综合素质。教师应积极引导学生参与民族音乐文化传承的实践活动，更好地理解民族音乐文化内涵。例如教师可以积极组织音乐采风活动，使学生在田野调查中了解民族音乐文化，这既是大学音乐教学的扩展，也是实现民族文化传承的重要手段。

　　(七)构建创新发展的音乐文化教育观

　　教师可以合理地将现代教学理念与民族音乐教学结合起来，将民族音乐文化的知识背景与多元化媒体和信息平台联系起来，使学生更好地了解艺术价值观和民族音乐的特点。同时了解各族人民在历史发展过程中，习俗、生活环境等方面的差异。高等教育机构的教师应该鼓励学生多参加民族音乐鉴赏、表演、竞赛等活动，促使他们深刻地理解民族音乐和文化的多样性。

　　(八)采用多元化的教学方式

　　传统音乐教学的方式是相对保守的，要想改变音乐教学的现状，促进民族音乐文化的传播和发展，高等教育机构的音乐教师就必须优化和完善音乐教学理念，并在教学方法中进行创新。例如，在音乐教学实践中，教师应当鼓励学生学习民族音乐文化，教师可以使用多媒体技术和各种网络材料组织开展民族音乐教学，如播放纪录片，可以使学生在欣赏民族音乐的同时了解当地文化，让他们更好地理解民族音乐。此外，教师可以将课堂教学与学生个人兴趣相结合，充分调动学生学习音乐的主观能动性。只有学生对民族音乐感兴趣，他们才会独立学习，最大限度地提高学习效率。同时老师可以组织民族音乐游戏，增加学生的参与感，提高他们对民族音乐内容的记忆和理解。

　　(九)增强音乐教师队伍的核心素养

　　关于民族音乐教育师资队伍建设，高等教育机构应扩大教师之间交流经验的渠道，改进音乐教师的培训机制，建立一支更专业的优质教育队伍。一方面应积极提倡教师掌握民族音乐的演唱或演奏技能，送教师去民族音乐教学活动开展较好的高校学习和进修;另一方面应根据国家音乐教育的特点制定民族音乐教学方案，应充分考虑民族性和国际性特点，落实现代音乐教育发展的理念，提升教师对方案的理解力和执行力;最后是营造民族音乐教学学术氛围，定期邀请民族音乐领域专家进行相关讲座和举办研讨会，扩大广大教师学术视野，优化民族音乐教学方法，传播民族音乐文化。

　　五、结语

　　民族音乐是中国传统音乐文化的重要组成部分，对于实现旨在提高教育质量的高等教育改革目标以及建立和扩大现代文化传播影响力至关重要。所以高等教育机构应整合目前音乐课程阶段的教学实践，精选民族音乐的教学内容，提高教师的民族音乐文化素养，创新音乐教学理念，促进民族音乐文化的健康发展。

　　《高校音乐教学中民族音乐文化的传承策略》来源：《四川戏剧》，作者:冯波