浅谈差速器教学中学生创新能力的培养

　　关键字：差速器创新能力
　　
　　内容摘要：在传统差速器教学中，学生对差速器组成、工作原理的理解常常是被动的。老师讲了什么，学生掌握什么。学生的创新能力得不到发展和提高，实践证明，更新教学模式，是培养学生创新意识和实践能力的有效途径，既能不断提高学生的科技素质，增长科技知识，又能把多种能力的培养有机地结合起来。本文就差速器教学中，培养学生主动参与创新的意识，提高学生动手能力，培养学生创新的思维方式提出了自己的看法和建议。
　　创新是21世纪人才所具有的时代特征。能否培养出具有创新精神和创新能力的人，是当今素质教育的重要内容之一。培养和造就大批具有创新精神和实践能力的人才已是当务之急。课堂教学是培养学生创新能力的主要途径。下面将以汽车底盘中差速器教学内容为例，阐述说明在培养学生创新能力的具体方法。
　　一提高教师的创新意识
　　教师在学生专业知识的获得和能力的形成中，具有主导作用又不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新情感。因此教师要充分调动自身的积极性，努力提高自身的创新能力，掌握更具有创新性，更灵活的教学方法，根据自身的专业优势，留心观察生产生活中的问题，提出改进措施和见解，促进技术发展进步，从而使学生感悟创新源于于生产生活，而又服务无生活的宗旨。
　　二改革传统课堂教学模式
　　在传统课堂教学中，老师习惯于把知识讲得井井有条，对教学内容的每个环节都做详尽解说，对学生可能发生的误解一一予以告诫。在这种教学环境下培养出的学生，对教师讲授过的知识非常熟练，对已成定论的内容善于解释说明，但最大的问题是缺乏创新能力。介于这些，我在差速器教学中进行了如下的尝试
　　１建立民主平等的师生关系
　　树立学生在教学中的主体地位，把自己与学生放在同一位置上，双方都有发表见解，开展思维的权利，要避免教师“一言堂”或少数学生独占课堂的倾向，要在全体学生发表意见的基础上，总结归纳出正确的结论。民主平等是课堂培养学生创新能力的精神基础，只有具备这一条件学生才敢想敢说，才可能有创新思维。
　　２健康新颖形式多样的新课引入
　　新课引入成功与否，是课堂教学的关键所在。如果教师在铃响之后，引起学生的注意。收回学生那活跃的心。打开探索知识的思绪。教学重点难点的突破，便可迎刃而解。在差速器教学中，我编辑了一段带有强节奏感音乐的汽车行驶特技视频作为课堂引序。有利地吸引了学生的注意力。当提问汽车转向时两侧车轮的转速时，同学的参与率100％。针对学生回答的不同结果，教师通过模拟实验的方法加以验证。使学生能够正视自己的观点。牢记实验结果（汽车转向时，两侧车轮转速不同，内慢外快）
　　3理论联系实践，培养学生的创新能力
　　我将班内学生根据成绩，智力，能力等方面差异分组。每组4人共8组，各组势力相当。第一个内容就是根据教师提供的素材完成两侧车轮的动力连接，要求满足转向需要。这样每个学生都有机会提出自己的设想，使课堂教学由一个活动点变成8个对问题发表见解的机会增加到原来的8倍。提高了学生的语言表达能力组织能力，分析问题能力，解决问题能力。第二个内容就是根据所给的零件模型，按照自己的连接设计完成机构组装。从而培养学生由理论到实践的应用能力。通过两项内容的进行，培养了学生的创新能力，检验了学生的实际应用水平。为后续教学，学生的培养提供了参考。
　　4点评成果，体验成功
　　创新的欲望和激情也来自创新成功的情感体验。由于成果是凝聚着学生智慧和劳动，他们重视老师对成果的评析。此时教师要坚持客观、公正的原则，说出成果的优势与不足，鼓励学生以乐观的态度迎接挑战，对待挫折失败，以顽强的毅力在科技活动中去取得创新的成功。
　　三以汽车文化，启发学生建立创新意识
　　由差速器的发明人法国路易.雷诺的成长，启发学生，留心观察身边的事物。小到技术革新，大到发明创造。其中的每一项都蕴涵创新的机遇。因为社会的发展，科技的进步。不会脱离创新而独立存在。只要我们留意，创新近在咫尺。由雷诺车标的内涵，教育学生建立合作精神和团结意识。因为它是个人成长，企业发展的基础。正是因此，百年雷诺发展至今。
　　总之，在课堂教学中培养学生创新能力的途径还有许多。只要我们转变教学观念，树立适应时展要求的教育观、教学观、质量观，积极探索、勇于实践，切实把对学生创新能力的培养浸入到教学的每一个环节中去，培养学生的创新能力就不会落入空谈，培养大批富有创新精神、具备创新能力的高素质人才就不再是一个遥不可及的梦想。
　　参考文献
　　1《汽车底盘构造与维修》金加龙主编出版社：电子工业出版社2005年
　　2《创造性培养与教学策略》张庆林主编出版社：重庆出版社2006年
　　3《新汽车》大众汽车杂志社2007年第1期　　