浅谈如何搞好计算机基础教学

　　摘要:计算机基础教学作为各类职业学校非专业的公共课目，涉及受教育的学生人数众多，知识复杂，教学难度大，存在的问题也不少。只有及时找出对策，改进教学方法，才能适应计算机技术的迅速发展和计算机基础教学的需要。
　　关键词:计算机，基础，教学
　　计算机基础是各类职业学校非计算机专业的公共课目，涉及受教育的学生人数众多，由于学生的素质能力参差不齐，课程内容的选择余地很大，这就给教和学两方面都造成了一定的难度。如何搞好和改进计算机基础教学,对于未来开展此项重要的素质教育具有现时和长远意义。计算机技术具有两大特点，一是发展迅速，二是知识复杂。对于在发展中暴露出来的问题不仅需要我们认识和面对，而且必须及时找出对策加以解决。
　　一、存在的问题
　　计算机基础教学一般包括计算机系统与平台，计算机程序设计基础，数据分析与信息处理，应用系统开发等四个领域，和概念性基础，技术与方法，应用技能等三方面内容。在教学实际中，计算机基础教学主要存在以下问题：
　　一是机房设备陈旧落后。
　　特别是在欠发达地区，大部分职业学校是从普通中学转制过来的，根本没有象样的计算机机房。《职业教育数字校园建设规范》中学生用计算机装备数量要求:基于计算机实施教学的非计算机专业每100名学生配备计算机数量35台。而现在的职业学校不仅达不到这个要求，而且设备落后，同时，教学用计算机房必须配备一定数量的投影仪等辅助教学设施，才能够保证教学质量，提高教学效率。这类辅助教学设施已经成为发达国家的计算机网络教室的标准装备。而我国目前大多数职业学校由于资金紧张而没有装备这些辅助教学设施。增加了教学的难度。这对教学质量势必都会造成不利的影响。
　　二是师资力量严重短缺
　　各类职业学校在计算机基础教学这一块，目前教师力量普遍不足。这些教师由不同专业、学科的教师构成。师资结构中存在的主要问题是专业结构不合理，计算机专业的人数极少，非计算机专业的人数较多。非计算机专业毕业的教师大多没有参加过正规的计算机专业知识培训，仅凭兴趣，靠自学走上计算机教学岗位，专业水平参差不齐，造成了教学水平较低，难以达到预期的教学要求。不仅达不到最佳教学效果，就连起码的教学效果都很难保证。
　　三是现有教材陈旧过时
　　由于计算机知识飞速更新，对教材内容的更新与取舍要求都很高，否则就会成为影响教学质量的重要因素，应及时补充新知识，删减过时落后的东西。例如，在计算机基础学习中，不少教材中DOS操作系统仍占有相当大的篇幅。DOS操作系统在计算机基础知识中具有重要的地位，让学生有所了解并掌握其常用命令的使用是应该的，但不应占用过多的教学时间。这是因为，一方面，具有直观易懂、操作方便的Windows操作系统已基本取代了基于命令行的DOS操作系统，普通用户己极少接触DOS操作系统的机会;另一方面，对计算机初学者而言，在有限的几节课里学好DOS操作系统是困难的，反而容易因此产生畏难情绪，失去进一步学习计算机知识的兴趣，不利于教学。现有的教材内容跟不上计算机技术的发展，导致了许多新知识未能在教材中更新，不适应计算机技术发展的需要。因此，计算机教材的内容与编写必须随着设备的快速更新而发展改进。
　　四是教学手段简陋原始
　　作为一门学生技能培训课，计算机基础理应注重操作能力的提高。传统的教学媒体“语言+黑板+教材”注重抽象说理的作用，根本无法做到使用声、光、电、色等多重元素来突出信息的形象性及感染力。因此在教学过程中，我们要摒弃黑板+粉笔的单向传授知识的方式，充分发挥计算机本身的优势，利用现代化的教学工具开展课堂教学。
　　五是考评体系单调老套
　　长期以来，我们对计算机基础教学都是以讲为主，以操作为辅，考试以笔试为主，其它考试为辅。落后的考评体系是造成学生实际操作能力差，与计算机技术发展的需要不相适应的重要原因。
　　二、解决办法
　　一要尽快更新改造计算机的机房
　　鉴于目前各类职业学校存在的计算机设备数量少、设备陈旧，因此，各级主管部门应加强对学校新计算机设备的投入，各职业学校也要创造条件对原有的老设备进行更新改造升级，与此同时也应加快校园网建设，开展网络教学，逐步实现以“网络为中心”的计算机教学迫在眉睫。要充分利用网络环境，将每一个计算机机房都建成一个小型局域网。为了有利于培养学生的自学能力和实际到手能力，应该创造条件对在校学生开放计算机机房。
　　二要加快计算机师资队伍建设的步伐
　　对于那些还没有独立的计算机教研窒的职业学校，有必要在现有的计算机基础教学师资队伍基础上，组建新的计算机教研窒，有计划地安排非计算机专业的计算机教师外出或采取其他方式进修、培训。开展计算机基础教学的教研活动，通过开展计算机基础教学研究，可以不断地提高教师的教学质量。也有利于教师的业务学习和交流，尤其是计算机新技术新知识的学习，及时掌握计算机发展的最新动态。教师管理必须引入市场竞争机制，提高福利工资待遇，吸引计算机专业人才。为了提高计算机基础教学的水平和计算机教学软件的研究、开发水平，应该大力引进高水平的计算机教师，尽快改善师资队伍结构。
　　三要加大教材建设的力度
　　由于计算机知识更新的飞速性，对教材内容的更新与取舍也要求极高，因而加快计算机基础教学内容和课程体系的改革与建设，是提高计算机基础教学水平的重要保证。信息技术日新月异、突飞猛进，必然会带动计算机教学内容的不断更新。计算机基础教学水平是永远不会与信息技术发展的先进水平并驾齐驱的，而只能是一个动态的跟踪过程。跟踪新技术潮流是这一学科的一个明显的特点。由于计算机技术的迅速发展，各职业学校应选择最新出版教育部规划教材，教材需紧跟技术的发展，及时更新内容，以保证学生学到最新的、最实用的计算机基础知识，为此必须将该学科的最新的发展与应用写进教材，及时淘汰陈旧的、过时的教材。
　　四要充分利用多媒体教学手段
　　实践证明，用黑板和口述难以讲清Windows等图形界面课程，传统的教学模式已不能适应现代的计算机基础教学。采用多媒体教学，教师可以把讲述的内容、操作过程、操作的效果以文字、图像、声音同步播放到大屏幕上进行演示，学生学习起来直观、轻松，有利于对新知识理解和掌握，同时还可以激发学生的学习的兴趣，提高学生学习的积极性。把枯燥乏味的课堂教学与过去单纯的上机实习的教学模式，变成轻松自如的多媒体课堂教学。采用多媒体教学可为学生提供一个生动、高效的教学环境，学生通过多种感官将知识融为一体，图、文、声并茂，使教学更加直观和自然。为使枯燥的学习变得形象、生动、直观，寓教于乐，提高教师授课的质量，必须通过师生互动激发学生的学习兴趣和热情。
　　五要对考评体系进行改革和完善
　　那种传统的以笔试为主，其它考试为辅的考试考评体系必须加以改进。将授课和操作的比例改为各占一半，甚至后者比重更大一点，这有利于培养学生的动手能力。而且这么做决不意味着讲课不重要，相反，教师必须精心准备，提前制作高质量的多媒体课件，提高学生学习的积极性和主动性，提高课堂讲授的利用率。
　　要实行目标控制，教考分离，考试以实际上机操作考试为主、笔试为辅的考试制度，加大对学生实践操作能力的要求。现在以笔试为主的考试模式已经很难适应当前的计算机考评，我们应将上机实际操作考试作为我们考评学生能力的主要环节，以笔试为辅。对学生的实践环节加强考评，这对于学生适应社会对计算机操作能力的要求是十分有利的。
　　今后，随着职业学校的快速发展，对计算机基础课程的改革还将深入进行，进而逐步形成比较合理和适用的一套教学机制。
　　参考文献：
　　谭浩强.解放思想勇于实践，开拓计算机基础新局面[A〕.全国高等院校计算机基础研究会2002年会学术论文集[C〕，北京:清华大学出版社，2002.