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项目管理课程趣味性教学探索


所属栏目:成人教育论文
发布时间:2011-03-16 10:56:18  更新时间:2011-03-16 10:56:18

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  中职学校管理类课程有别于其他课程,特点是叙述性的内容多,理论性强,学生常有枯燥乏味之感。如果老师单纯照本宣科,那无异于老和尚念经,学生充耳不闻,自然引不起学生兴趣,学习动力也就无从谈起。这就要求任课教师一定要在教学方式方法上积极探寻可行之路,要变学生被动的“要我学”为积极主动的“我要学”,只有这样我们所讲授的课程才会有意义,才会有其独特的价值。那么究竟怎样才能增加学生学习兴趣?我觉得要从以下几方面入手:
  一、采用案例教学法。就是根据讲授内容,结合工作和生活中的实际以及专业相关实例,充实课堂内容,以此提高学生学习的积极性。经过我的教学实践,也的确证明了这一点。
  比如说在企业管理课当中提到“任人唯贤”,如果只是这么提一提意义不大,学生印象不深,我就先结合这方面的企业举反面例子来加以展开。如2004年唐山大里路、西山道上临街我们会看到一个挨一个的装饰公司,结果现在所剩无几,原因何在?是因为这些装饰公司是家族式企业,缺乏民主,搞的是“中央集权制”,家里人说了算,在用人上不是任人唯贤,而是任人唯亲,搞裙带关系,结果自然可想而知,当然都是用人惹得祸。有了反例,再加上正例就更有说服力了,于是我又举了IBM公司(国际商用机器公司)公司总裁小沃森用人的故事,他用人的特点是“用人才不用奴才”。因为秉承着这样一种用人信条,他大胆留用了刚刚去世不久的死对头——IBM公司第二把手柯克的好友,原本去意已决的伯肯斯托克,因为小沃森认准伯肯斯托克是个难得的人才。后来的事实也充分证明了小沃森决断的正确性,在促使IBM做起计算机生意方面,伯肯斯托克的贡献最大,也正是由于他们俩的携手努力,才使IBM免于灭顶之灾,并走向更辉煌的成功之路。
  生动的案例教学,一方面能激发学生学习知识的好奇心,课堂气氛因此也会化枯燥为生动,化沉闷为活跃,另一方面也无形中提高了他们的职业素养,为毕业后的就业打下一定基础,可谓一箭双雕。
  二、运用现代化教学手段,把生动的电影、动画等通过多媒体嫁接知识到课堂,会给学生留下及其深刻的印象。
  比如提到招投标的过程以及相关的一些知识,学生如果从来没有亲临过现场,不曾感受过那种特有的严肃气氛,就可能体会不到建设单位、施工单位对于招投标的重视程度,对招投标的认识也不会上升到应有的高度。但组织好几个班级去参加招投标会议又不太现实,那么该怎么办?解决问题的最有效途径就是通过大屏幕进行“现场直播”,并辅之以任课教师的适时点拨指导。这样既让学生对招投标这一部分知识有了一个深刻的领会,增长了职业经验,另一方面又使他们产生一种神圣的职业责任感,促使他们以更加积极主动的态度投入到学习中去。
  三、安排社会调研让学生主动探究知识,并通过分组讨论交流的形式汇总知识,消化知识。
  有一句话“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,有时侯确实是只有自己亲历才能印象深刻。既然是项目管理课程,就脱离不开工地现场,根据教学大纲要求,我们可以在适当的时候安排学生带着任务到工地进行调研,真正体会一下安全管理、质量管理、成本控制在施工过程中如何做到的,并通过与工作人员的交流,为将来的就业积累一定的工作经验。这样做了,我们还担心学生的学习兴趣调动不起来吗?当然个人调研毕竟有一定局限性,所以还需要任课教师要积极组织对调研内容进行分组交流讨论汇总,让每个学生都能参与其中,为学生搭建充分展示自我的平台,大大激发学生的学习潜力及各项能力。
  四、教师个人要有丰富的多元化的知识,这样课堂上才会左右逢源,得心应手,学生也会因此对你钦佩有加,无形中对他们起到了榜样示范作用,从而带动他们积极主动地投入到学习之中。
  任课教师除了必备足够的专业知识外,还要不断为自己充电,要把其他课程,特别是学生学过的专业课,能够巧妙地溶于课堂,学生们会非常钦佩你,并把这种钦佩转化为学习动力,那么驾驭课堂对你而言就轻而易举。例如讲到质量管理这一部分内容时,如果你能把“平面整体表示方法”中的“搭接”“直锚弯锚长度”“箍筋加密区范围”知识巧妙地引入课堂当中来,毫无疑问会吸引学生的注意力,使学生发自内心地赞叹老师的高水平。
  五、教师教学语言的机智幽默也是调动学生学习积极性的重要一环。
  项目管理课程本来就让学生感觉单调枯燥老师再一味总是板着脸,学生就会感觉更加索然无味。为什么不能在教学中多采用一些教学机智,不把世界上最珍贵的精神礼物“幽默”送给学生?!这样就会让学生身心放松,在轻松愉悦的氛围中,排出负面情绪因素,自然而然汲取知识的营养。在建设企业管理课程当中提到:要给员工多一些鼓励!你就可以现场设置一个教学情境,提一个有一定难度的问题找学习层次不同的几名同学回答(当然回答结果有对有错),之后你再找几位同学分别给上述几位同学以鼓励,这样就能把大家的积极性调动起来,同时也让学生学会如何去鼓励别人,学会和谐共处。还比如对待易睡觉的学生,你不一定要用很严厉的语言把他训斥一顿。天冷你可以大声说:“睡觉容易感冒,要想感冒的同学就继续睡喽!”天热门窗都敞开着时,你也可以大声说:“睡觉时,过堂风容易吹得人嘴斜眼歪,不信你接着睡试试看!”再有,上课然偶看见有吃东西的现象,你可说:“现在吃零食的同学,如果再吃的话,课下请我们大家一起吃,因为看着你吃,我们大家都流口水了!”听到这样的话,相信都会脸红住嘴的,这样随之也就会吧注意力集中到课堂上来。这样看来教师说话要讲究语言艺术!
  总之,课程性质不同,本身所能引起的学生兴趣度也会有别,但知识是死的,方法是活的,只要你舍得在这方面花心思,下功夫,我相信再枯燥的内容也会变得生动有趣,让学生爱学、乐学。



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