学分制下高校辅导员作用发挥有效性探析

　　摘要学分制条件下,辅导员工作面临许多新的问题。面对这些新的挑战，如何使辅导员的作用得以有效发挥,文章就此展开探析。
关键词：学分制，学生管理，辅导员

在高等学校中全面推行学分制，是高等教育自身发展的必然趋势，是现代化人才培养的必然要求。全面学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的学校内部教学管理制度。目前，我国的许多高校均在尝试和推进全面学分制改革的实践探索。
学分制的实施，会打破以院(系)、专业和年级为单位进行教学和管理的传统模式，给高校的学生工作带来了一系列新的问题。同时，学生的思想政治教育和管理工作作为辅导员的常规性工作。辅导员是高校学生工作的一线组织者、推动者和实施者。学分制的实施，必然会带给辅导员的工作新的挑战。
一、学分制下辅导员工作面临的新问题
1、班级职能弱化，日常管理难度增加
学分制下，学生选课的自由度比学年制大为增加。不同年纪的学生选修同一课程的几率也大为增加，这些将使得学生的班级观念、年级界限逐渐淡化。这样，高校原有的以班级为基础的管理体系变得松散，建立在班级基础上的团支部、班委会的职能也相对削弱，以班级为基础的集体活动也相对减少，甚至难以真正开展。因此，传统的以班级为管理单位的高校辅导员工作模式被彻底颠覆。
学分制的自由选课下，学生流动性较大，由于学生上课内容和地点的差异性，使得学生在教学活动的整个过程中已逾越原有班级、专业、学院，活动空间转向全校范围的教室、自习室、实验室，学生之间、授课老师与学生之间变得陌生。学生流动性的加大，对日常管理，特别是辅导员进行有针对性的思想政治教育工作变得更加复杂。
2、学生的思想状况难以掌握，高校的思想政治教育工作难度加大
学分制的实施，使辅导员对学生进行思想政治教育的难度增大。在这样的管理教育下，学生的思想认识可能出现两极分化：一方面，学分制能调动学生学习的主动性和积极性，；另一方面，可能有少部分学生因为不能按时拿到学分，个别学生可能会精神负担过重，产生心理方面的问题、障碍甚至疾病。另外，也可能造成一部分学生重业务、轻政治，重理论、轻实践，重学分、轻技能培训的现象。这样使部分学生在争取早日毕业的动力驱使下，不愿担任社会工作，忽视了德育发展，政治意识淡化。近年来高校辅导员由于所带学生数量多，工作任务繁重，再加上学生上课、自习等较为分散等原因，致使辅导员难以掌握学生的具体思想和学习情况，工作的有效性和影响力度也大大削弱。
3、学生学习动力不足，学风难以有效保障
学分制与传统学年制存在一个显著的不同在于其将给予学生更多的学业上自主权。但是，对于一直接受传统应试教育的部分学生而言，他们在相对自由的学分制学习模式下可能会迷失自我，影响学习动力。同时，学分制下采用课程班授课模式，同一个课程班中的学生可能来自全校的各个院(系)、专业，这样不便于对学生出勤率的考核与上课纪律的约束。这时，会出现部分学生对自主学习、自主选课缺乏正确的认识和把握，在“自主性”的掩护下，放松了对自己的要求，学习纪律松弛的现象较严重，这些情况将为学风的良性发展埋下隐患，给学生管理工作带来了新情况和新问题。
4、学生学习过程中不确定因素增加，辅导员工作模式受到挑战
由于选课制和弹性学制的原因，打破了学年制整齐划一的教学管理模式，同专业同班级的所有学生不再按照一个教学计划、一个教学进程学习，可提前或滞后修课，也可申请免修、免考课程等，因此说，学生从注册、选课、上课、考试等方面都具有不确定性了。
学分制允许学生根据自己的志趣、特长、能力，跨专业、跨年级选课，允许延长或缩短学制，这有利于因材施教。同时，以统一的教学计划为依据，以学习成绩为主要指标的现行学生评价体系失去了可比性；以班级和年级为学生评价基层单位失去了可操作性。现行学生评价体系的可比性、可操作性的丧失，必然导致学生奖惩措施失去激励作用，对现行的教育管理方式和工作模式带来了强大的冲击。
二、学分制下辅导员作用发挥的有效途径
1、以宿舍为载体积极探索新的学生管理形式
在学分制的新形势下，宿舍将成为学生工作的重要阵地。辅导员要深入学生宿舍，了解学生思想动态，通过宿舍管理实行高校的学生管理功能。强化宿舍的学习功能，大力开展宿舍文化建设活动，营造良好的宿舍文化氛围，使学习好的学生能够起到典型引导、影响示范的作用，带动整个宿舍同学的学习劲头。
高校现行学生党团基层组织建设与学分制条件下行政管理基层组织相脱离，在一定程度上削弱了基层党团组织的战斗堡垒作用。考虑到学生党组织活动阵地以宿舍为主的特点，为了充分发挥学生党员的先锋模范作用，引导学生党组织活动更贴近学生生活，可由学校党委组织部、学生工作部有关人员组成非常设的大学生宿舍党工委，负责研究学生党建工作，并指导各院(系)的学生党建工作。
2、以社团活动为依托灵活开展思想政治教育和管理工作
学分制的推行，使得辅导员的工作要以学生宿舍基地，以社团活动为依托，以品牌活动为基础。根据学生对活动兴趣，吸引学生参加活动，从而在活动中灵活开展思想政治教育和管理工作。
在实行学分制后，应该大力发展学生社团组织。通过组织不同的学生社团,把具有同一兴趣和爱好的学生组织到一起，定期做一些有意义的活动。一方面有利于促进校园文化生活的丰富与健康，另一方面可以充分发挥校园精神环境对大学生的陶冶作用和大学生自我教育的功能。通过活动增强这些社团的凝聚力和向心力，吸引更多的学生参加到社团中进行活动，从而营造努力进取、奋发向上的校园文化氛围，更有利于学生的管理。
3、以学生干部选拔培养为桥梁兼行“辅导员助理制”
在日常管理工作中，重视学生干部的作用。选好和用好学生干部，发挥学生干部的桥梁纽带作用、榜样示范作用和自我教育中的组织领导作用，使得学生干部成为思想教育和行政管理信息的传递者。教育学生干部必须严格要求自己，以自己的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为来影响、感染和教育其他学生，这样学生干部在学生中才有说服力和生命力。自我教育、自我管理、自我服务是辅导员指导学生干部工作的重点，这一工作做好了，辅导员才能从繁杂的日常事务中解脱出来，把更多的精力放在教学和科研上，从而达到教育与管理，教学与科研双丰收的效果。
兼行“辅导员助理制”。从高年级学生中选聘具有责任心、办事能力强的学生党员和优秀学生干部担任辅导员助理，在相对稳定的学生组织中与辅导员密切配合，重点负责低年级学生日常行为、思想政治教育和基本素质的养成教育。
4、以利用现代化网络技术为背景努力构建学生工作的新模式
实行学分制改革后，要在网上建立办公系统，畅通学生信息交流渠道。目前看来网上办公在技术上不存在任何大的障碍，关键在于转变观念和资金投入。实现网上办公后，辅导员可在网上公布自己的电子信箱或建立自己的主页，与学生通过网络沟通以克服时间和空间的障碍，提高工作效率。也可以以专业、社团、宿舍或现有行政班级等为单位制作网站，通过学生注册加入，参加网上活动而实现思想政治教育和学生管理。网络管理采取院(系)监控、辅导员参与、同学参加三者相互结合的形式，在网上开展思想政治教育和管理工作，为同学们解疑答惑，与同学们沟通交流。
如何使学分制下高校辅导员的作用得以有效地发挥，是一个需要我们在实践中不断摸索、总结、深化的重要课题。

参考文献
[1]田忠胜.学分制下辅导员工作初探[J].师范高等专科学校学报.2002,4(3):56-59.
[2]曾宪军等.全面学分制对学生教育管理的影响[J].云南师范学报.2004,(2).
[3]李洪波.学分制对高校学生思想政治工作的挑战与对策[D].南京:南京师范大学,2004.
[4]白元儒等.学分制管理模式下的高校学生管理制度改革[J]甘肃联合大学学报.自然科学版,2005,(1).