新时代高校校园体育文化建设策略研究

　　近年来，教育部及相关部门陆续修订了《学校体育工作条例》《高等学校体育工作基本标准》《国家学生体质健康标准》等文件，这表明学生体质健康状况逐渐被重视。目前，初中体育成绩被纳入中考分数，而大学生也需要通过国家学生体质健康标准测试才能顺利毕业。因此，高校对学生的体育意识及相关知识、技能等方面的培养也越发重视。但部分高校在建设校园体育文化时仅从单一的层面考虑，难以从校园体育文化的整体层面去思考，缺乏系统性、创新性，这不利于体育文化的传播与发展。因此，在新时代建设良好的高校校园体育文化对培养合格的社会主义接班人有积极的作用。

新时代高校校园体育文化建设策略研究

　　1高校校园体育文化的内涵

　　高校校园体育文化是体育工作者、学生及其他与体育相关的人员一同创造的，将培养学生的体育精神及技能作为主要文化发展形势，并以提升学生的身心健康及体育素养为主要目标，组成文化活动的一切事物。高校校园体育文化兼具理论、实践、体育、艺术、课内、室外的共容性特点。高校校园体育文化作为高校校园文化不可分割的一部分，是一种客观性的群体文化[1]。其是高校师生在长期的活动实践中共同建构起来的一个长期的系统工程，丰富多彩的校园体育文化集中反映出校园文化的精神特质。新时代背景下高校校园体育文化建设在文化环境、构建内容、构建层次、思想理念、传播途径等方面发生了翻天覆地的变化[2]。高校打造具有本校本土特色的体育文化品牌活动，为体育文化建设的发展提供了积极有力的保障，并丰富了高校校园体育文化的内涵[3]。

　　2新时代高校校园体育文化建设的必要性

　　1)推动学校教育内涵化发展的必然需求。校园文化特色可经由教育内容、教育介质及传播方式的创新加以体现，并促使高校师生从身体、心理及知识层面上得到较为全面的提升。体育文化本身归属于社会文化，也可在日常生活中得到体现。在高校，校园体育文化可推动、丰富校园文化的发展，高校体育文化因其本身携带独特的体育属性，再加上高校文化特质，这两者双重结合使得校园体育文化在学校教育教学及文化建设中占有重要地位，也表现出较为丰富的内涵，能扎实推进学校内涵式发展，全面提升办学水平。

　　2)解决校园文化同质化的必然需求。传统的高校教育偏向于知识教育，在校园文化建设方面存在一定问题，比如主题不明确、特色含糊不清、内涵浅显等，这导致部分高校在文化建设方面存在严重的同质化现象。而校园的文化特色，要根据学校自身的发展进程、人才培养及专业设置等不断调整，逐渐使学校的教育精神和文化定位成型。比如，学校可以在每周或每月定期举行形式多样的体育活动，不仅帮助学生达到身强体健、身心欢愉的目标，也可以促进学校德育工作顺利施行，继而有效地改变整个校园的精神面貌，逐渐形成学校自身的体育文化特色。学校只有不断发展校园特色文化，才能让学校文化逐渐具备自己的文化体系和精神核心，才有利于打破与其他学校文化同质化的困难屏障。

　　3)塑造校园品牌化建设的必然需求。品牌化建设对一所高校的发展也极为重要，其重点在于将学校的发展历史凝聚成特色的校园文化，并将这一发展成果转变为大众化、口碑好、辨识度高的品牌标识。比如美国著名的体育专业高校———春田学院，其硬件设施上可能不如部分国内高校，但一直推崇并坚持“运动是一种教育手段”的体育文化理念，且这一文化理念也落实在日常的体育教育与训练中，该所学校培养出许多体育学者和体育明星，被赞为“体育组织的教育领导者”。春田学院把独具特色的体育文化融合进学校发展理念，使学校教育品牌拥有更加深厚的文化底蕴。由此可见，体育文化的特色化发展不仅有助于落实学校先进的教育教学理念，更可以为塑造学校品牌奠定基础[4，5]。

　　3新时代高校校园体育文化建设的现状

　　1)高校校园体育大文化观缺乏新理念。体育文化是体育生活中显现的一种特殊文化现象。高校校园体育文化的目标主要是培养大学生运动技能、提升锻炼意识和体育文化素养等。传统模式下的高校校园体育文化建设，在内容层次、表现形式、理念结构上比较单一，发展不平衡不充分，阻碍了其发展[1，2]。新时代高校师生对校园体育文化的需求，从纯粹的健康向健身、有趣、知识、鉴赏、超越等全方面蜕变，高校校园体育文化的多元化需求趋势明显。因此，高校在建设校园体育文化时，要确立大体育文化的观念，这不仅是时代的需求，也是高校师生的共同愿景。

　　2)高校校园体育场馆文化发展不平衡。为响应“推动文化大发展大繁荣”的号召，大部分师生对于健身场所的综合功能、场地数量、配套设施等方面需求越来越高，追求体育文化和体育精神所带来的身心愉悦感越来越强烈，思想的变化、社会的进步以及文化发展的深入，都对高校体育场馆的文化建设及发展提出了更高的要求[6]。目前，高校体育场馆存在文化传承不到位、馆内设施陈旧、校园特色体育文化贫乏以及重视程度不够等问题，影响了校园体育场馆文化软实力的提升和品牌的创建。体育场馆的作用如果不能完全发挥出来，必然会影响师生追求美好生活和自我完善的需求，也阻碍了体育场馆文化的传播和发展[7]。因此，增添体育场馆文化特色、提升体育场馆建设内涵、挖掘体育场馆文化价值，是高校体育场馆建设需思考的问题。

　　3)高校校园体育文化制度建设受限。在部分高校，落后的管理体制、枯燥的体育教学方式及单一化的体育考评制度使得学生难以选择个性化的体育活动;部分高校对体育教学和活动的安排，没有形成完善的体育文化制度，没有合理的长远规划，体育部门的管理人员体育意识较弱。体育活动被局限在一些大众类运动，没有重视学生的个性化发展，例如健身健美、舞龙舞狮、轮滑、霹雳舞等学生喜欢的运动，甚少得到相关组织部门的重视。部分高校的体育课程教学基本只是形式教学，学生无法进行自主的体育活动与训练。在应试教育的大环境中，许多家长忽视学生的身体素质和体育活动，高校也更重视专业课成绩，诸多不利因素导致高校体育文化制度建设被忽视[8]。

　　4新时代高校校园体育文化建设的策略

　　1)树立以生为本的体育文化理念。高校作为文化教育的主要阵地，是体育活动的组织方及体育文化的承载方，更应积极推动校园体育文化建设，在相关课程教学中发挥体育文化及体育活动的积极作用，有助于提升大学生的综合素质，让其成为德才兼备的高素质人才[9]。因此，高校可将体育项目与相关的传统文化串联起来，以达到体育特色项目的全面覆盖，在此过程中，需要学校充分遵循以生为本的理念，依照学生对体育项目的兴趣及认知程度，及时调整体育文化的教学内容。学校可创立体育文化论坛或平台，让学生在其中充分交流体育文化知识或向学校提出相关的体育文化建设意见[10]。

　　2)构建多层次的体育场馆文化展示系统。体育场馆作为高校师生健身娱乐的物质载体，承载着传播体育场馆文化的使命。在新时代背景下，高校应构建多层次的体育场馆文化展示系统，将校园运动明星照片、获奖证书、DIY球衣、比赛短视频等素材以相结合的方式在系统中展示出来，还可以设立校园体育场馆文化阅览室供师生感受其文化内涵，促进校园体育场馆文化的快速传播和普及[7]。首先，在体育场馆文化展示系统的构建中，要拓宽思路，听取师生员工的建议，突破传统的文化展示形式，充分利用现代科学技术手段，如智能语音讲解、校园体育文化发展历程时光轴等，建立全方位、动态的文化展示系统。其次，要大力挖掘运动项目的文化特色，以学校的特色体育项目为主题开展文化建设。最后，场馆管理者要转变传统观念、创新体制，在经营方式上采取多管齐下的战略，注重文化投入，树立品牌效应[6]。

　　3)创建并扩展体育文化传播机制及品牌影响力。创建多元化的体育文化传播场景是建设校园体育文化的重要方式，需要高校师生共同参与。高校需建立能获得师生共鸣、适合校园文化的传播体系，通过体育教学实践和体育竞赛，宣传体育知识及体育文化。学校还可举办体育活动为学生普及相关体育文化，循序渐进地扩展体育文化深度。同时，学校需紧密结合育人标准，营造适合专业学习和开展体育活动的氛围，以塑造学校的软实力品牌。比如，学习春田学院，通过设计独特的运动标识作为品牌塑造的手段;或者以某项运动为主，打造学校自身的专属品牌;还可以在课堂上开设体育大项目并加强训练，通过开展相关体育比赛，提高学生的团队协作能力和体育运动水平。

　　4)优化校园文化和体育文化的协同创新。校园体育文化是校园文化和体育文化的融合，其不仅能发挥体育文化的社会功能，还能促进新时代校园综合文化的发展，是高校师生可接触到的鲜活、广泛、创新的文化形态。例如，许多高校内部创设的体育社团和开设的体育大项目存在同质化现象，因此，学校要对体育社团的小项目进行创新，明确小项目也是大项目的一种补充形式。学校可以鼓励或推荐学生加入体育社团的小项目中，促进两者之间的良性互动，以确保校园体育文化的多元化发展。校园文化和体育文化的协同创新需要全体师生和体育相关部门共同参与，并充分发挥体育主管部门的主动性和调控能力，要明确学生参与体育运动的目的，利用一些策略提高学生的参与热情，还要注意体育资源的可持续发展。同时，需要加大对校园体育文化建设的资金投入力度，并设计一定的体育教学课程，让学生在体育运动过程中学习、领会体育知识和体育文化，以实现体育人文主义教学的目的。

　　5结束语

　　校园体育文化建设是高校校园文化建设的重要环节，是高校体育活动的重要载体，涵盖了高校所有与体育相关的活动内容。高校校园体育文化建设应结合高校自身的体育特色，整合本校的体育资源，提升体育场馆文化，挖掘大学生体育潜能，丰富体育文化项目，同时帮助学生提升身体素质、提高文化素养。高校需要以全新的视角与理念，重视师生日益增长的校园体育文化需求，以传承、创新的角度建设多元化的高校校园体育文化，使其在构建和谐校园的过程中发挥更加务实的作用。

　　《新时代高校校园体育文化建设策略研究》来源：《常州信息职业技术学院学报》，作者:殷洁森