《太原大学教育学院学报》教育期刊论文

所属栏目：教育期刊
发布时间：2015-07-18

《太原大学教育学院学报》简介

期刊名称：《太原大学教育学院学报》

期刊级别：国家级期刊

期刊周期：季刊

国内统一刊号：14-1341/G4

国际标准刊号：1673-7016

主办单位：太原大学教育学院

主管单位：太原大学教育学院

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　　【杂志简介】

　　《太原大学教育学院学报》的前身为《太原教育学院学报》，1998年底经国家新闻出版总署正式批准由内部交流转为公开发行的期刊，2006年更名为《太原大学教育学院学报》(国际标准刊号：ISSN1673-7016，CN14-1341/G4),现为季刊，页码124页，属于文理合刊的学术性理论刊物，以刊登教育科研方面的文章为主。经国务院新闻办、国家新闻出版总署审核备案。

　　学报聘请资深专家对稿件质量把关，严格执行审校制度，实行规范化编排，学报的办刊质量得到很大提高，在《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(国家新闻出版署1999.1.颁布)执行的评优活动中，荣获《CAJ-CD规范》执行优秀奖，所载论文已被国内较有影响的报刊转载，且历年呈递增趋势，2008年被山西省新闻出版局评为“山西省一级(优秀)期刊”，并在“万方数据—数字化期刊群”全文上网，被《中国核心期刊(遴选)数据库》收录(期限为2009—2012年，编号SX030)，这些都表明了学报在学术理论界的地位得到了很大提高，在全国教育系统有了较大的知名度，为教育的发展做出了贡献，现在学报吸引了越来越多的国内外教育专家和学者，已成为广大教育工作者的学术论坛之一。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录

　　全国教育学院优秀学报称号

　　Caj-cd规范获奖期刊

　　【栏目设置】

　　主要栏目：理论探讨、教育理论探讨、课程改革探索、文学研究、教学与实践、中小学教学、学院与管理、继续教育。

　　杂志优秀目录参考：

　　1 论“自主学习”和“自我教育” 杨国杰

　　2 陶行知教育哲学中的行与知 史浩栋，李爱玉，SHI Hao-dong，LI Ai-yu

　　3 基于脑科学视角的建构主义学习模式 保承军，岳桂杰，谷莉，BAO Cheng-jun，YUE Gui-jie，GU Li

　　4 论班主任的管理智慧 席作宏，XI Zuo-hong

　　5 试析弱化成教跟读生自卑情绪的叙事策略 陈晓清，CHEN Xiao-qing

　　6 心理韧性:青少年需提升的积极品质 郭燕燕，GUO Yan-yan

　　7 从建构主义理论分析学生课堂参与现状 刘丽娜，LIU Li-na

　　8 教育病理学视域下幼儿教师失德行为探析 朱广兵，陈华云，ZHU Guang-bing，CHEN Hua-yun

　　9 全方位多视角定位女子高职院校人才培养模式 孙海红，SUN Hai-hong

　　10 搭建心理桥梁做好就业导航——谈高师毕业生的职前教育 李桂萍，LI Gui-ping

　　11 关于职业院校开展职业生涯教育的现状研究 赵敏，ZHAO Min

　　12 基于尊严的90后高中生管理 寇敏娟，KOU Min-juan

　　13 中小学校长培训中多元教育模式的构建 刘二伟，LIU Er-wei

　　14 对智慧型校长的思考 李玉莲

　　15 新形势下大学英语教师职业发展的问题和对策 郑丽文，ZHENG Li-wen

　　16 深化校本培训促进生物教师的专业发展 魏丽芳，温计萍，WEI Li-fang，WEN Ji-ping

　　17 “慕课”浪潮推动精品课程转型升级 张成武，ZHANG Cheng-wu

　　18 浅谈项目教学法在英语教学实践课程中的运用 徐苏燕，XU Su-yan

　　19 论周作人的“人的文学”观——以《人的文学》和《平民文学》为例 钟观凤，ZHONG Guan-feng

　　20 略论况周颐的女性词观 李小满，LI Xiao-man

　　21 蔡万植小说创作风格转变过程及特点 温静

　　22 制度自信:高职大学生文化价值观建构的信心保证 胡慕贤，HU Mu-xian

　　教育论文投稿：大学生团体心理辅导在高校心理健康教育工作的运用

　　摘　要：为了提高大学生的心理健康水平，促进人格健康成长，团体心理辅导作为与个体心理辅导相并列的心理辅导形式，更具有自身独特的效率优势和成效优势。因此。有针对性的在高校中引入团体心理辅导的理念、方法和技巧，对高校心理健康教育工作具有重要意义。

　　关键词：大学生,团体心理辅导,心理健康教育工作

　　1、 关于团体和团体心理辅导

　　团体(Group)又称小组，与日常用语中的团体概念不同。勒温指出：无论团体结构、大小及活动如何，它们都需要建立在其成员彼此互动上。哈默斯认为：团体是指一群人彼此互相沟通一段时间，以使每个人不需要通过他人，能与其他人面对面地沟通。

　　团体心理辅导在美国被称为指导，我国的台湾称辅导，团体心理辅导是指教师或辅导人员，面对多数被辅导者——学生，基于社会及团体动力的原理，运用适当的辅助技术，以协助个体自我了解、自我发展以及自我实现的过程。