《滨州学院学报》学报期刊论文

所属栏目：教育期刊
发布时间：2015-08-05

《滨州学院学报》简介

期刊名称：《滨州学院学报》

期刊级别：学报

期刊周期：双月刊

国内统一刊号：37-1435/Z

国际标准刊号：1673-2618

主办单位：滨州学院

主管单位：山东省教育厅

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　　【杂志简介】

　　本刊由滨州师范专科学校主办，滨州师专学报编辑部编辑出版，国内外公开发行的学术理论刊物，1985年创刊，季刊，每期96页，主要登载哲学社会科学和自然科学各学校的基础理论研究和高校教学研究，突出“哲学研究、泛函议程研究”特色。坚持以学术水平作为取舍稿件的重要标准，提倡严谨、扎实、求真、创新的学风，支持自由平等的学术讨论和相互争鸣。本校校长任编委会主任，本刊主编任编委会副主任，本刊欢迎赐稿，欢迎订阅。

　　《滨州师专学报》现用刊名《滨州学院学报》

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录

　　中国知网、万方数据库全文收录期刊、维普中文期刊全文收录

　　获奖情况：1995年11月被国家教育委员会科学技术司评为“全国高校自然科学优秀学报”三等奖;2000年7月被高校学报研究会评为“全国高专自然科学优秀学报”二等奖。

　　【栏目设置】

　　主要栏目:孙子文化、区域经济、黄河三角洲文化、环境生态。

　　杂志优秀目录参考：

　　“孙子研究”重要论著篇目辑览 2

　　先秦兵家的诚信思维 刘乾阳1-5

　　兵法、拳法、书法中的十大辩证关系 张杰;刘淑君6-10

　　修道而保法:《孙子兵法》重德思想解析 陈二林11-15

　　从孙子兵法探讨企业快速应变新模式 萧新永16-20

　　孙子兵法主题研究述论 付朝21-26

　　哲学研究

　　儒家传统内省文化及其现代德育价值 张九童27-31

　　孟子的“仁政”论——一个完整的民本主义政治纲领的建构 高亮32-35

　　黄河三角洲研究

　　吕剧起源诸问题研究述辨 李沈阳36-43

　　利津李佐贤刻书考 唐桂艳44-47

　　滨州市科技创新工作策略实证研究 丁艳芬;杨意刚48-50

　　“黄河三角洲研究”重要论著篇目辑览 125

　　杂志编辑部投稿须知：

　　1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向)，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助，没有的不注明。

　　2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右)，应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3～5个)。

　　3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。

　　4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。

　　5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。

　　6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知)，则请与本部联系确认。

　　7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。

　　8.请作者自留备份稿，本部不退稿。

　　教师论文发表范文：构建高校协同人才培养模式的研究

　　摘要：当前我国高校重知识和理论、轻实践和应用的人才培养模式已与经济建设和社会发展对人才规格需求不相适宜。通过分析我国高校和社会发展的现状，尝试提出协同人才培养模式，以实现我国高等教育满足各利益体诉求的目的。

　　关键词：高校,协同,人才培养模式

　　“适者生存，变者生存”，这不仅是大自然的生存法则，也是高校发展的必然规律。高校创办的目的就是培养为社会服务的各科人才，因此高校的人才培养是否与社会经济发展相适应，就决定了高校的竞争力和可持续发展性。高校人才培养是复杂的系统工程，人才培养的适用性既需要严格的质量体系保证，更离不开与时俱进的人才培养模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“要全面提升高校教育质量和人才培养质量，树立人才培养在高校管理中的重要地位。”而提高人才质量的关键是要有精准的人才培养定位和相配套的培养模式，因此加强高校适宜的人才培养模式研究，不仅是社会发展的强烈要求，也是高校寻求自身发展的迫切需要。