汲取学习之源，酿造教育之蜜

汲取学习之源，酿造教育之蜜
李文兰
2011年3月，对我而言注定是不平凡的，在接到学校关于推荐选拔市、县（区）级中小学骨干教师的通知后，我犹豫再三。作为一名普通的中学教师，我一直渴望能有更多的学习机会，不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平；同时也一直渴望自己多年的努力与奋斗，能换取学校、同仁的认可，获得一种精神上的自我鼓励，从而更好地服务于教学，享受教育的幸福。在经过学校材料审核、筛选初评后，我有幸被推荐为兰州市市级骨干教师的参评者，从准备材料到抽签备课再到上课反思，一路走来，可谓受益匪浅，收获良多：
一、审视自我，查缺补漏，不断创新。
我于1989年参加工作，至今已有二十二年的教学生涯，长期从事某一职业难免产生倦怠感。早已习惯了教室、办公室、家庭三点一线的生活，习惯了埋头于堆积如山的作业之中，习惯了应付各种不同形式的考试，习惯了按着进度一篇一篇课文的教读，却很少能驻足下来观察、思考与审视：我们的教育是否科学？我们的教学方法是否得当？一节课下来，我们的学生收获了多少？当自己从一个参评教师的角度准备一堂课后，我突然意识到教学时间的长短并不代表教学理念的新旧，更不代表教学经验的丰富与欠缺，有时只是平添了一些无谓的资历，甚至不愿接纳新理念、新知识、新体系、新教法。整个参评过程，让我豁然开朗，真切感受到教师应该与书本为友，终身学习。改变我们的工作方式，更新我们的教学理念，提高自身的综合素质，迫在眉睫。有时候，决定我们成为怎样的教师，可能不在我们的能力，而在我们的选择与践行。
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识、一个既能“专”又要“博”的学习者和思想者。只有勇于学习、善于自我更新知识，才能拓宽教学视野，不会被旧有的教学经验所阻碍；只有勤于积累思考，才能不断的提升自身的修养和素质，使教学常教常新，将教育之路延展得更深远。因此，作为教师，必须树立终身学习、多领域学习的意识，通过广泛的学习、积累、思考，用全新的、科学的、富有时代精神的教育思想、理念、方式、方法、材料来武装我们的头脑，充实我们的知识，提升我们的认识，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然生机昂然，课堂的教学亦将富有创造力和永久的生命魅力。
二、摆正角色，运用“智谋”，提高效率。
3月24日，我带着一份自信、一份忐忑前往兰州27中上课，原本以为如此充分的备课，熟稔的教材驾驭，多年来课堂的应变能力，完全可以达到我预期的效果。习惯于传统教学的讲授为主，学生学习积极性明显没有调动起来。其实教学的随机性是较强的，往往不同的内容、不同的施教对象、不同的情境氛围都会影响到一节课的预期效果，一个好的教师，课堂本身就是一部《教育宝典》，各种“锦囊妙计”要层出不穷，有用的“招数”要应接不暇。强行给予某种结果，长此以往，学生的学堂真正变成了教师的讲堂，学生的思考问题、解决问题的能力得不到提升，对语文学习的兴趣顿减。
一个教师能在课堂上随机应变，有巧妙应对各种情况的“教学机智”，这对于融洽师生关系，建立和谐课堂，提高课堂教学的效率，起着举足轻重的作用，我们的教师有时会在不自觉中“作茧自缚”，有时也许一堂课我们设置的问题没有完全解决，但把积极参与权交给学生，让学生和我们一起思考，一起解决，那么学生始终处于动态的学习思考过程中，循序渐进，能力得到最大限度的提高，这样的教学才能称其为高效率。
三、积少成多，构建体系，由博而专。
很多时候我们只做低头拉车的牛而忽略了对拉车目的的思考，我们在平凡的岗位上干着平凡的教书育人的工作，总以为无愧良心的教书就足矣，殊不知我们自己或身边有许许多多的经验或个性化的教育感悟都被轻易弃掷。通过这次参评，目睹了不少教师在教研上取得的成绩，很是汗颜，大家都从事着相同的工作，为什么有些人能在平凡琐碎的教育教学中披沙拣金，硕果累累，而有些人却一生只是教学的传声筒、复制机，我想当下提倡专家型的教师，就是要求我们善思、善悟，勤积累、勤动笔。
一名合格的教师要善于建立多元、合理的知识结构——要有“学富五车，才高八斗”的知识水平，知识面要宽，要无所不知，无所不晓，并且要致力于多元而合理知识结构的形成。一名合格的教师要掌握教育科学理论，懂得教育规律——必须有良好的教育学、心理学的知识修养，真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，要走出一条属于自己的特色之路。一名合格的教师更应注重教育教学中点滴经验、鲜活案例的积累，要养成动笔的习惯，经常将教学思考、教育感悟写成文章变为成果，成为真正意义上的“专家型”教师。
总之，紧张、充实、忙碌、有序的参评让我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，要具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中真正起到骨干教师的带

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