谈谈素质教育背景下，做好学校图书馆工作的思考

　　《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”这是基础教育领域的深刻变革，也是基础教育面临的一次紧迫任务。素质教育是一项巨大的系统工程，它不仅涉及教育思想、教育制度、教育方法的改革，而且涉及教师素质、教材课程、教育评估、招生制度等问题。同样也涉及到学校图书馆在实施素质教育中的作用问题。山东省素质教育改革强势推进，作为一名学校图书馆管理工作人员，我们应该充分认识到学校图书馆及其工作人员在这场教育改革中必须发挥自己独到而积极的作用。

　　一、清醒地认识素质教育下学校图书馆的工作地位

　　在当前素质教育不断深化的新形势下，广大学校图书馆工作者要根据素质教育的原则、目的、策略、步骤和方法，根据不同层次、不同年级和不同年龄阶段学生的身心特点，深入到广大师生中进行调查研究。通过调查，要力争做到“三掌握”：掌握中小学生的生理特点、心理活动规律;掌握学生的人生观、价值观和择业观;掌握学生不同的兴趣爱好，审美观念和技能素质，真正做到有的放矢，心中有效。

　　第一，学校图书馆应成为素质教育的先行者。作为学校图书馆来说，其主要职责就是要充当“先行官”，积极收集各种素质教育的有关材料，然后分门别类，装订成册，及时提供给校领导、各教研室及有关部门作参考，以信息准、资料全、手段活为实施素质教育提供优质的服务，做出应有的贡献。同时还可以通过校与校之间的馆际交流，收集学校图书馆如何在实施素质教育中发挥作用的好经验与好做法，共同探讨存在问题的解决途径与方法，为本学校素质教育的健康发展当好参谋。

　　第二，学校图书馆应成为素质教育的“资料库”。学校图书馆要紧紧围绕提高学生全面素质这一主题，调整办馆方向、藏书结构和购置刊物计划，在保存、利用好原有馆藏资料的基础上，积极购置有关素质教育的各种图书资源。这些图书资源包括政治理论、现代科学技术、德育、美育、技能、心理、艺术等，既符合全体学生全面发展，又适应个体学生特长发展的图书与资料。带头实践学、思、乐、行的教学模式，使每个学生均能在图书馆找到促进自我发展的读物，让学校图书馆真正成为素质教育的“资料库”。

　　第三，学校图书馆应成为素质教育的“咨询站”。学校图书馆作为素质教育的知识储备库，就更应该及时地将师生所需的图书资料提供出来。同时，学校图书馆工作者也要主动深入师生、教学和课堂第一线，了解学生对不同知识的需求，有针对性地提供有关书刊资料，认真做好参考咨询工作。这不仅是为学生服务工作的组成部分，而且也是发挥学校图书馆书刊资料的使用价值以及为教学、教研服务工作深入发展的重要标志。特别是在全面推行素质教育的过程中，学校图书馆加强参考咨询工作，开展文献检索和情报服务，更具有其重要的意义。

　　二、充分认识图书馆的服务功能

　　服务，是图书馆工作的重中之重。美国图书馆学大师谢拉说，“服务，这是图书馆的基本宗旨”。图书馆现代化发展的最终目的就是提供更好的服务。图书馆服务所遵循的原则可概括为五大方面：开放原则、方便原则、平等原则、创新原则和满意原则。在上述图书馆服务五原则中，满意原则是核心原则或称最高原则;开放原则是其他四项原则的基础或平台，它体现的是现代图书馆服务的基本方向;方便原则体现的是现代图书馆服务的内在品质;平等原则体现的是现代图书馆服务的人性化方向;创新原则体现的是现代图书馆服务的可持续发展及其动力;满意原则体现的是现代图书馆服务的终极目标。

　　三、真正树立为素质教育全方位服务的观念

　　实现由“应试教育”向素质教育的转变，最根本的问题是要转变传统的教育思想和观念，坚持用科学的态度，正确对待从“应试教育”到素质教育的转变，学校图书馆工作者也必须进一步解放思想，更新观念，尽快从陈旧的、传统的思想观念束缚中解放出来，使自己的思想观念尽快适应素质教育的需要，跟上推进素质教育实施的步伐。

　　一是要转变单纯为升学服务的传统模式，进一步调整办馆思想。根据不同类型学校图书馆的性质、任务、服务对象、发展方向和地方特点等，确定在实施素质教育过程中本馆的藏书建设的原则，收藏范围、收藏重点和采购标准等，并据此确定围绕推进素质教育办馆的中、长期规划或计划。

　　二是要从根本上破除“重藏轻用”的思想观念，变“重藏轻用”为藏用并举，用为第一，实行开放式服务，同时要着力调整馆藏结构，积极购置各种现代科技、技能方面的书刊，以促进学生德、智、体、美全面发展为宗旨，以满足素质教育对图书资源的需求为目的，全方位地提高服务质量。真正使馆藏资料、图书资源和服务设施得到充分的利用。

　　三是贯彻“为书找人”和“为人找书”的原则，从现代社会对人才的基本要求出发，把工作重点放在培养学生的科学知识、科学精神、科学态度、科学方法上来，以促进学生身心的全面发展，为全面实施素质教育做出应有的贡献。

　　四是适应素质教育的需要，根据学生的身心特点，积极开展跟踪服务、对口服务和帮教活动。首先是在学校开展第二课堂和大型社会实践活动时，主动组织和推荐相关资料。其次是根据不同年龄阶段学生不同需要，仔细观察，细心分析，摸准规律，进行有意识的针对性服务。再次是主动延长开馆时间，及时收集馆缺资料，完善各种服务设施，为学生学习各种知识提供便利条件。

　　四、兢兢业业，努力做好本职工作

　　博尔赫斯曾说过：“我心里一直在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样”。让我们不怕难、不偷懒、不泄气、不讳过，以拒绝平庸和浮躁的精神，成功地施行自我管理。当读者能真正体味到“上帝”滋味的时候，我们也就温馨并成为快乐的天使。

　　一个想把工作做好的人，她首先要做的就是自我培训。她必须有向同事、老师、领导和书本学习的强烈愿望，并要把这种愿望渗透到无处不在、无处不有的学习之中，从而提升个人的品质。

　　我们常说人是需要有一点精神的。图书馆精神是图书馆人所应具备的最基本的精神风貌，所应具有的最基本的素质和职业修养，是有别于其他行业的一种精神体现。南京大学信息管理系叶继元教授所著《中国百年图书馆精神探寻》，通过对近百年几代图书馆学人的考察，进而把图书馆精神概括为：敬业、爱书、利人精神程焕文老师则常将中国的图书馆精神概括为“四爱”——爱国、爱馆、爱书、爱人。叶教授的概括十分精炼，正是这种精神体现了近百年图书馆精英为中国图书馆事业奋斗的不懈历程。

　　职业道德建设是精神文明的重要组成部分，图书馆必须加强职业道德建设。图书馆工作与其他行业一样，有着自身的业务和技术，为此，制定岗位责任制度和奖惩制度是十分必要的。但是，奖惩不是万能的灵丹妙药，严格的规章制度还要辅之以耐心的思想教育。职业道德建设，包括职业认识的提高，职业情感的培养，职业意志的锻炼，职业理想的确立，以及良好的职业行为习惯的养成，这正是思想教育的重要方面和手段。加强图书馆职业道德的建设，不但是图书馆工作人员在自己的工作岗位上不断攀登思想和道德高峰的主要途径，而且对于鼓励其学习科学文化知识，刻苦钻研专业技术，提高工作水平和能力，也是一个巨大的精神动力。可以说，图书馆中一个工作人员的职业道德状况，关系到他在自己岗位上所创造的人生价值和工作成绩，执业中的失职、懒惰、推诿等不良品质，不仅仅使他碌碌无为，一事无成，还会影响图书馆“两个职能”的发挥和实现。图书馆职业道德建设的着重点是解决其工作人员责任心和劳动态度问题。它要求每个工作人员严格地遵守规章制度，热爱本职工作，以主人翁的态度进行工作，自觉自愿地为不同层次、不同职业、不同需求的广大读者服务。如果图书馆的每个工作人员都能够以高度的责任心，认真的工作态度对待自己的工作，确立本行业的道德观念，并将之转变为内心的信念、良心、义务和荣誉感，形成高度的道德觉悟和精神境界，就能够真正认识图书馆的服务原则——读者至上、服务第一，处理好与读者的关系，同时勤奋努力、毫无怨言地工作，促进图书馆“两个职能”的发挥。

　　学校图书馆在教育教学中，如何发挥作用，不同的时代，有不同的要求。在二十一世纪的今天，在素质教育的改革和推进已不可阻挡之势成为时代洪流的今天，我们应有高度的历史使命感和时代的紧迫感，在图书馆的创建、管理、使用中自觉注入现代社会的理念，才能在促使学校的素质教育向广度和深度发展上作出自己应有的贡献。因此，不断加强理论学习，提高自身修养，开拓延伸图书馆的服务功能是我们每一个学校图书馆工作人员义不容辞的时代责任和责无旁贷的努力方向。