浅析加强高校学风建设的对策

　　1.学习态度不端正，没有认识到学习的重要性。有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。思想上认为上大学只为捞张大学文凭，以装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。平时学习不用功,考时打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊,情节十分严重。

　　2.学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。(1)思想上只重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的培养。集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。

　　3.贪图玩乐,追求享受。有些大学生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。他们没有去努力实现自我价值的思想。有些大学生则受到社会不正之风影响，有了享乐主义、拜金主义、个人主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风的衰退。

　　4.缺乏正确的舆论导向。很多学生在海没有进入大学的时候就听别人说：大学是个让人舒舒服服待上4年的地方，到了大学以后，又有很多学生听别人说，在学校里，你学习的东西，在以后的工作中是没有用途的，在这些很多负面的舆论下，学生怎么可能还会拿出一个积极地形态来学习呢?所以，一个正确的舆论导向对于一个即将步入社会的大学生而言，他的重要性不言而喻。

　　5.学校在学风建设上缺乏恒动力。很多学校在学风建设上只抓一段时间，而学生是跟老师走的，老师紧，学生就紧，老师松，学生就跟着松懈了。

　　6.学习的纪律性、自觉性差。反映大学生学风不正的现象很多,如逃课、旷课,甚至旷考、考试舞弊等现象在大学生中比比皆是。对于很多大学生来说，进入大学后，由于学习任务等减轻，使得众多大学生在学风上出现了问题。表面上看,似乎大学生学风问题很多很复杂,但最突出、最集中的问题还是学习纪律问题。在对本院学生的学习成绩进行研究分析过程当中，我们可以发现，那些学习成绩差的学生,除了部分学生本身基础较差的原因外,还有一些共同原因就是长期逃课、旷课,不认真完成作业,还有的学生产生厌学情绪,沉迷于网吧、吃喝玩乐、谈恋爱、玩游戏,“60”分现象依然存在,考试前突击现象较为普遍学习完全处于一种无政府主义状态,想学即学,不想学就不学,缺少约束性和自觉性。(2)这类同学的学习成绩在班级上往往就处于落后的位置。

　　7.学生群体存在着众多问题。一是高校扩招加剧,学生对学习机会的珍惜程度不够。随着我国教育体制改革的不断深入,高等教育已由传统的“精英教育”发展为“大众化教育”。对于大多数中学生来说,高考已不在是以前那种千军万马挤独木桥的拼搏场面,考上大学已不在是一件很难的事情,这样导致学生对学习机会的珍惜程度不够，缺乏适当的压力。二是特殊群体学生数量较多,引导他们参与校风学风建设的难度较大。根据多年的学生工作经验及学校的不完全统计,高等学校有心理障碍学生、单亲家庭学生、贫困学生等近30%。这些特殊群体学生的心理压力和经济压力很大,在学习生活中缺乏信心,普遍有自卑感,很难调动他们参与学风建设的主人翁责任感。

　　8.教风的不良影响。由于现行高校对教师的评价机制有失偏颇,使教师过分重视科研,轻视教学,对教学工作处于应付状态,投入教学工作的精力不足,不仅自己不认真,对学生的旷课、迟到、作弊等不良现象也听之任之。有的教师缺乏严谨的治学态度和敬业精神,不是努力钻研,而是走捷径,抄袭、窃取别人的科研成果。有的教师自身能力有限,不注重因材施教和知识创新与传授的能力培养,无法引导学生培养创新精神和实践能力。教风不正,自然对学风建设带来消极影响。

　　二、对高校学风建设策略的思考

　　第一，紧抓思想教育，让同学们认识到学习的重要性。从学生刚进大学开始，学校就应该通过开会，讲座的形式，给学生形成一种观点，那就是，在大学里的学习很重要，并把这种气氛带到学生中间，使他们以后可以自主学习，而不是要别人在后面督促，这不仅可以减轻学校的工作量，而且还可以形成良好的学习风气。

　　第二，提高学生的理想层次。理想层次越高，学习的目标就越高，针对很多学生学习目标不明确，学校可以通过开演讲的方式，提高同学们的思想层面，让学生在学习时有个目标，有了目标才会有动力。

　　第三，开展有意义的活动。很多学生在学校里玩游戏，看小说等都是因为无事可做，大学里不像高中，突然有了很多的空闲时间，学生一下子适应不过来，所以他们就找些事情做，再加上缺乏一个正确的引导，很多学生就沉迷于游戏小说而一发不可收拾，所以学校可以通过开展一些有意义的活动，例如特长展示等，来丰富同学们的课余生活，让学生感到充实，同时，还可以认识到自己的优缺点，从而争强信心和弥补不足。

　　第四，散播正确的舆论，为学生指明一条正确的方向。舆论就像一把双刃剑，好坏就看我们怎么去用它，对于刚入大学的学生来说，一个正确的舆论导向，它所起的作用是不言而喻的，就像教育孩子一样，从小就要抓起，这是为了要让这种好的思想可以根深蒂固，对于大一的新生也一样，舆论的好坏对他们的影响力是深远的，所以，在学生刚进入大学时，学校就可以通过广播，开会，演讲的方式来传播一种积极地舆论，为刚步入大学的同学作一个良好的铺垫。

　　第五，加强高校对学风建设的持久性建设。消除高校在对于学风建设上而作的表面文章的现象，积极地组织，形成专门的学风建设团队。制定相关的规章制度，定期的对学生的学风问题进行调查研究，针对存在的不良学风问题，采取适当的对策去进行改善。将学风建设作为高校教学中必不可少的一个环节。

　　第六，培养大学生的自律意识和自律能力。引导学生自觉规范自己的行为举止。高校要加强学生行行为规范教育、安全守法教育、道德品质教育、文明诚信教育、创新教育等,培养学生自我约束、自我管理、自我选择、自我控制的意识和自律能力,引导学生端正学习态度,提高学习兴趣,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促使学生自觉参与学风建设,努力实现由“他律”到“自律”的转变。注重示范教育,用先进典型去感化和带动广大学生。高校要大力塑造“校园十佳团干”、“校园十佳团员”、“优秀毕业生”、“感动校园青年”、等典型。通过广播稿、校报、宣传栏、展板、等多种形式进行广泛深入宣传,积极营造“争优创先”的氛围,用这些先进典型去感化和带动广大学生。

　　第七，坚持思想教育，关注特殊群体。高校学风建设的目的就是要坚定学生的读书信仰,增强学生的学习意识,端正学生的学习动机,引导学生树立正确的学习观、成长观发展观,激发学生学习的积极性、自觉性、主动性。高校要制定学风建设奖惩制度和责任追究制度,建立学风建设的质量评估机制,完善激励机制。一方面要通过物质激励、精神激励、自我价值激励等方式来激发师生参与学风建设的积极性、主动性、创造性。对那些特殊群体的学生进行心理、思想上的交流，给与人文关怀，增强这类学生的信心，提高他们学习的动力。

　　第八，注重教师风范,发挥教师在学风建设中的带动作用。加强学工队伍建设。高校学工队伍是学风建设的组织者、实施者、督导者,对于学风建设具有不可替代的作用。高校必须加强学工队伍建设,具体来说,一是严格任职条件,公开选拔方式,组建一支思想政治素质高、工作能力强、生活作风好的“专家型”学生工作队伍;二是通过学历教育、岗前培训、在岗学习等方式强化学工队伍的培养;三是在学工队伍的人员编制、职称评定、干部提拔(晋级)、工作待遇等方面体现其工作的特殊性;四要严格学工队伍管理,建立岗位责任制、目标责任制、奖惩责任制,完善学工队伍的评估机制。加强师德师风建设。加强高校学风建设,师德师风的导向作用不可忽视,严谨、务实、谦逊的师德师风是优良学风的重要保证。高校要建立“校、院(系)共同抓,职能部门协助管,教师人人参与”的师德师风建设机制,定期开展“师德师风”主题教育活动,发挥广大教师在学风建设中的主导作用,以身作则、为人师表、率先垂范,促使学生养成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法,最终带动优良学风的形成。

　　参考文献：

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