新课程研究：基础教育杂志

所属栏目：学前教育论文
发布时间：2014-03-28 10:10:58  更新时间：2014-03-28 10:48:56

　　《新课程研究》（基础教育）由教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社联合主办，国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568，全国邮发代号：38-345，每月1号出刊。

　　《新课程研究》（基础教育），瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。现已被中国期刊网、龙源期刊网等多家知名网络媒体收录。

　　本刊现面向全国征稿，征稿对象为全国教科研工作者及各大院校在读硕士、博士研究生及社会各界关心教育的人士。

　　【收录情况】

　　国家新闻出版总署收录期刊荣誉：

　　中国教育学会教育实验研究分会会刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、《中国期刊网》全文收录期刊、《中文科技期刊数据库》收录期刊、《中国核心期刊（遴选）》数据库。

　　【栏目设置】

　　期刊名称：新课程研究：基础教育

　　主管单位：中华人民共和国教育部

　　主办单位：华中师范大学

　　国际刊号ISSN：1671-0568

　　国内刊号CN：42-1778/G4

　　出版周期：月刊

　　出版地：湖北省武汉市

　　期刊语种：中文

　　期刊开本：16开

　　现用刊名：新课程研究：基础教育

　　创刊时间：2004

　　主要栏目：新课程论坛、新课标解读、新教材透视、校本研究、综合实践活动、教育诊断、教学反思、课程开发等。

　　特色栏目：

　　1.新课程论坛：探讨基础教育课程改革的新理念、新动态，展示新课程改革的新成果，推动新课程改革的深入发展。

　　2.新课标解读：研究各学科、各阶段课程标准，突出学科中心，促进课程教学目标的落实，实现教与学的统一。

　　3.新教材透视：结合教学实践，分析、评价新教材；整合各地教材资源，规范教材评价选用机制；积极开发新教材，实现教材资源的共知、共建、共享。

　　4.校本研究：以学校为中心，以社会为背景，结合各地丰富的教学资源，研究、开发校本课程，展示具体的课程设计、实施与评价过程。

　　5.综合实践活动：以学生的综合实践活动为核心，关注综合实践活动的目标、过程和效果，深入挖掘综合实践活动的内涵。

　　6.教育诊断：针对教学实际中存在的某些教学问题或教学现象进行分析研究，提出解决方法。

　　【投稿须知】

　　1.稿件应具有科学性和实用性，凸显高等教育改革与发展的新动向、新观点，要求文章论点明确、逻辑严密、结构严谨。

　　2.论文以2500～5000字为宜，来稿请使用Word文档，基本要素齐全，文章标题、作者单位、作者姓名、关键词、摘要、结语、参考文献等，并请注明作者地址、邮编等。

　　3.所投稿件请保证文章版权的独立性，无抄袭、署名排序无争议、文责自负，请勿一稿多投！

　　4.投稿后三天内给予回复。作者若在一周内未收到回复。

　　【杂志目录】

　　2012年3期目录

　　1．让幼儿在与环境互动中主动学习蔡迎旗

　　2．对幼儿园编制配备标准的思考——以四川省成都市成华区公办幼儿园编制情况为例朱昌渝

　　3．高标准办好乡镇中心幼儿园引领学前教育向规范化迈进刘孝武

　　4．农村幼儿园课程本土化与学前教育发展——以黑龙江省农村学前教育为例王燕媚，崔永平

　　5．坚持公益性与普惠性加快幼教事业大发展——基于宁夏银川市兴庆区学前教育调研结果黄瑛

　　6．创新教研活动引领教师专业化成长孙秋妹

　　7．浅谈教师在教学活动中的有效提问吴根花

　　8．浅析全纳教育理念下的幼儿教师素养全鑫，李亚昕

　　9．提升教师的提问艺术激发幼儿的探知潜能——浅谈幼儿教师课堂提问的误区及解决策略沈一飞

　　10．幼儿教师管理的四个“结合”邹琴香

　　11．让教师在交流中成长王惠萍

　　12．问卷——与教师沟通的有益途径葛一蕾