教学论文发表范文论仓储管理课程教学设计

　　摘要：仓储管理课程是物流管理专业的核心课程，对该课程进行教学研究从而设定最适合学生的教学方式是保证教学质量的关键所在。中职教育的目的就是培养具有工作能力的人才。随着市场竞争的加剧，对仓储管理专业人才要设定更高的教学要求，对中职教育学生要给与更先进的教学方法，提升其自身工作能力。由此在仓储管理教学的过程中就要不断探索基于工作过程的课程教学方式，探索工作的具体流程，使理论知识和实践操作相联系，从而使受教育者能够更好的掌握仓储管理知识，更好的适应工作岗位的要求。

　　关键词：教学论文发表,仓储管理,教学设计,工作过程

　　0 引言

　　仓储管理课程作为物流管理专业的一大核心课程，其教学方式的好坏直接关系到教学的效率和受教育者对课掌握情况，由此，通过开发以工作过程为导向的课程教学体系，从而满足新时期教学工作的要求。

　　1 基于工作过程课程开发基本理论介绍

　　工作过程教学思想源于德国。所谓工作过程就是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，它是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。

　　1.1 基于工作过程课程开发的基本思路

　　基于工作过程的课程授课方式与传统的教学体系是有差别的。这种教学方式要求对理论知识进行分解并结合工作实践。基本的方法如下。首先由一线的技术人员对工作任务进行分析，从而确定出主要的工作任务，之后由职业院校的教师对工作任务的实施过程进行整理，形成一个学习领域，由教师设计学习的情境。由此基于工作过程的学习理念就是如何完成这项工作任务，只有通过实践的不断反馈，才能够切实了解学习的效果。

　　1.2 基于工作过程课程开发的设计方法

　　在基于工作过程课程开发的过程中，需要首先明确课程设计的目标。仓储管理教学的目的是培养学生就业，由此就要充分考虑仓储管理的具体工作岗位，分析这些工作岗位的要求，从而重点培养学生具备工作岗位要求的素质。这是课程开发设计的目标。

　　针对教学内容，就要充分考虑工作过程方法的要求，要遵循企业业务的整个流程，要对不同仓储企业的业务流程进行分析和整合，从而提炼出最具代表性的工作流程，从而通过场景的设计，使学生更好的融入到现实情境中，帮助学生培养工作能力。

　　在教学方法上，要改变传统的授课模式，要逐步引进工作过程教学方法。具体说来，要把企业的工作任务作为教学内容，从而把完成一定的工作过程作为教学和课程设计的重点，要做到理论结合实践，使学生能够在实际操作中理解工作的内容，增强学生自主能力和现实操作能力。教学方法通过企业工作流程中典型工作进行现场教学、分组实训、分组讨论、教师总结，在教学的后期，安排学生到仓储企业实训，使学生切实感受到工作的氛围，增强技能和实践能力。

　　最后，关于基于工作过程课程设计的考评，由于这种设计方法区别于传统的课程教学，更注重实际的应用，所以在考核的过程中不能单纯通过理论考试来决定学生的学习效果。要通过学习情境的考核以及实习评价来综合对学生进行测评，从而反映学生对技能的掌握程度。

　　2 仓储管理课程应用基于工作过程导向的教学设计

　　2.1 教学目标和工作内容

　　在仓储管理教学中应用工作过程法，要根据仓储管理的工作内容和流程确定基本的能力目标，并且根据目标的确定把教学内容进行分解，根据难易程度对学生进行指导。结合仓储工作，我们可以确定如下工作，包括仓库管理员、仓库养护员、搬运员、机务员、安全员和仓库助理等。由此我们对于教学目标可以设定为这些具体工作岗位的基本操作能力，那么对于工作内容，就可以相应的设置入库管理操作、在库管理操作、出库管理操作、库存管理控制以及特种货物管理等。

　　2.2 工作过程

　　在工作过程的确定中，要从工作的流程出发，并结合企业工作实际，确定出仓储管理的主要工作过程，并且要以此为导向。在实际工作过程的考察中，要客观尊重一线技术人员的指导，因为一线工人通常都具有该工作岗位丰富的经验，并且对工作过程具有全面的了解，由此通过这种最直接的工作经验的应用，可以帮助学生更好的理解工作的内容，熟悉工作的操作和流程，便于其就业后迅速进入工作状态。

　　2.3 学习情境

　　在确定好工作流程和目标之后，要精心设计情境，对核心的情景进行研究，使每个情境的设定与以后的工作内容相结合，从而使每个情境具有代表性，从而可以对工作流程中可能出现的情况进行演练，这样就可以在学生就业之前使其了解到以后工作的具体内容，帮助其增长就业经验。具体可以包括叉车的使用、商品的养护以及危险品管理等情境。

　　3 基于工作过程仓储管理课程教学要点

　　仓储管理课程是一门应用性极强的学科，由此开发基于工作过程的教学模式是有重要意义的，那么要想保证该教学模式的效果，就要注意一些教学的要点。

　　3.1 多方参与

　　基于工作过程的仓储课程教学设计的实施，需要多方的参与，涉及到学校、企业以及企业一线人员和教师的沟通，由此职业院校要多方与仓储企业进行交流，从而获得教学基础资料，从而保证教学的理论和实践的联系，提炼出教学各系统模块，建立系统的教学内容。

　　3.2 良好的师资力量

　　教师是学生学习的重要资源，要想保证教学的效果，除了要有好的课程设计之外，也要充分保证教师的质量。经验丰富的教师可以通过自身实践给学生适时传输工作感悟，并能够紧密结合实际，使所传授内容不空泛。由此，学校要鼓励教师在企业进行培训和锻炼，从而更深刻的理解所教学内容，保证教学的效果。

　　4 结语

　　基于工作过程的仓储管理课程教学是一种全新的教学方式，是对传统的理论授课方式的补充，这种方式可以做到理论与实践的紧密结合，同时是对实践中的关键环节的剖析和整合，具有针对性，通过该方式的应用，可以提高学生的实践能力，帮助学生更好的理解岗位责任和工作内容，由此要通过该方法的引入切实提高职业学生的培养效果。

　　参考文献

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