中国学前教育论文发表幼儿游戏的特点及其教育作用

　　摘要：游戏是符合幼儿身心发展要求的娱乐项目，良好的游戏活动能够促进幼儿知识、智力以及语言等各种能力的发展。游戏的开展既能够符合教学的目标，又符合孩子的天性，因此说，在幼儿园教学的过程中，需要准确的把握游戏的特点，恰当的开展各种科学合理的游戏，为教育工作的开展打下基础。本文结合工作经验，以幼儿园游戏教学为中心，对游戏的特点以及其教育作用进行分析论述。

　　关键词：中国学前教育论文发表,幼儿游戏,特点分析,教育作用

　　一、幼儿游戏的特点分析

　　幼儿游戏对于孩子具有较大的吸引力，从幼儿教育的层面上考虑，幼儿游戏有助于幼儿在感知、语言以及体能等方面实现发展。幼儿游戏具有很多潜在的影响力，要充分的挖掘这种影响力，首先需要明确幼儿游戏的特点。

　　1.幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏的一般特征，每种游戏都会含有趣味性，但正是这种趣味性符合幼儿的发展，能够给其带来精神上和身体上的愉快感和舒适感，使得他们愿意去玩游戏，并从游戏中学到知识。游戏和其他的项目不同，它仅仅是一种娱乐性的活动，本身的趣味性能够激发幼儿的情绪，吸引幼儿去主动的参加。

　　2.幼儿有序具有自主性。幼儿参加游戏，都是基于自身的兴趣和愿望的，由于游戏的形式和过程符合幼儿的发展需求，因此他们产生兴趣，去主动的参加。在游戏中，幼儿不会受到限制，他们可以自由的活动，从游戏中得到快乐，他们可以按照自己的意愿去参加游戏，并且对自身的体力和智力进行分配。反之，如果幼儿被动的去参加游戏，将完成游戏当做是老师教给的任务，这样就丧失了幼儿游戏的本质特性。

　　3.幼儿游戏具有具体性。由于幼儿发展水平的限制，在设置游戏的过程中需要有较为清晰和具体的情节，游戏的角色和动作等也要具体深入，这样才能够更好的满足孩子的游戏需求。

　　4.幼儿游戏具有虚构性。幼儿的世界总是丰富多彩的，他们富于幻想，充满想象力，行为举止会受到动画片的影响，因此说在设置游戏的时候也要能够满足他们的心理需求，是幼儿游戏能够充满想象力。幼儿游戏是在假象的情境中去反映社会真是的活动，因此会具有明显的虚构性。游戏中的角色、情节以及游戏材料等，往往都是象征性的。

　　二、幼儿游戏的教育作用

　　游戏是幼儿的自主性活动，他们根据自己的需要去现则游戏，教师则应该从全面的角度去看待幼儿的游戏选择，激发他们的积极性、主动性和创造性，并且和教学完美的结合起来，充分的发挥幼儿游戏的教育作用。具体说来，幼儿游戏的教育作用主要表现在以下几个方面。

　　1.游戏能够促进幼儿德育的发展

　　幼儿的年龄特征和智力发展水平决定了其道德的认识水平仅仅处于一个相对较低的阶段，教师的作用就是通过教育，引导幼儿朝着正确的价值方向去发展，培养幼儿良好的德育水平。但是单纯的进行管教和约束不能够起到应有的作用，范围会诱发幼儿的逆反心理，而在这种情况下，通过游戏措施，运用游戏中的角色，能够使幼儿逐步的感受到并且了解到生活中的道德规则，并且在不自觉的情况下向着这个目标去发展。例如在玩角色扮演游戏的时候，老师可以根据幼儿平时的表现情况，给每个幼儿安排适合自己的角色，让幼儿能够和生活相结合，这样能够进一步的了解社会生活中的各种情况。或者老师在分配角色的时候，可以让平时平时好动、责任感较弱的幼儿扮演警察、医生等角色，这样能够锻炼他们的坚强性格，培养他们认真、忠于职守的品质，这比单纯的管属性教育来的更好，效果更好。

　　2.游戏能够培养幼儿良好的个性特征

　　三到六岁的幼儿正是个性特征形成的关键期，在这个阶段，家长和教师要采取恰当的措施去帮助幼儿形成良好的个性品质，游戏教学就是很好的方式。首先，游戏具有趣味性，爱玩是孩子的天性，通过参加游戏，能够潜移默化的培养孩子的乐观心态，以娱乐的心态去迎接今后的生活;其次，游戏具有竞争性，在玩游戏的过程中将会面临着成功和失败两种选择，当幼儿在游戏中获得成功的时候，能够让他们体会到成功的喜悦，增强自信心和成就感，但但他们失败的时候，就会产生挫败感，这时需要老师进行鼓励，激发幼儿的奋斗意识和好胜心，这样使得幼儿在面对困难的时候能够迎难而上，培养其积极向上的个性特征。

　　3.游戏能够拓展幼儿的语言表达能力

　　由于幼儿的注意力不够集中，在上课的过程中很容易出现注意力分散的情况，这样老师讲到的知识幼儿就很难全部理解，其在向家长表达的时候也会说不出东西。而游戏教学就能够很好的改变这种状况。游戏不仅能够培养幼儿的个性特征，还能够锻炼其语言表达能力，幼儿在游戏中，能够充分的参与其中，会根据游戏的情节，用游戏的口吻说出很多老师和家长意想不到的句子和词语，在和家长表达游戏的过程中，也能够有效的锻炼幼儿的表达能力，达到一举两得的效果。在教学的过程中，为了达到更好的效果，老师在游戏开始可以采用神秘的口吻提出介绍游戏的规则和其中的故事情节，吸引幼儿参与其中，激发他们用这种思维和方式去表达事物。

　　4.游戏能够激发幼儿对于科学的兴趣

　　幼儿游戏中包含着娱乐的成分，能够吸引幼儿的注意力，基于这一点，老师在教学的过程中会将知识点贯穿到游戏中，寓教于乐，这样能够收到更好的效果。幼儿对于科学世界总是充满着幻想，通过游戏教学法，利用简单的游戏，能够激发起幼儿勤于思考和大胆质疑的科学精神。例如，在做吹泡泡游戏的时候，幼儿会发现吹出的泡泡是圆形的，并且是五颜六色的，这时幼儿会产生疑问，好奇是孩子的本性，教师就可以借此机会向孩子们较少其中的科学道理，孩子在明白其中原因之后，心理就会有极大的满足感，将会进一步的激发他们去思考，去探索科学的秘密。所以说，游戏能够开发幼儿的智力，激发他们的潜能以及对于科学的兴趣。

　　5.游戏教学更有利于教师、家长与幼儿之间的联系

　　游戏可以成为沟通教师、家长以及幼儿之间的桥梁。传统意义上，老师都是很严肃的面孔，这不免会给幼儿带来一定的影响，进而影响到家长和教师之间的沟通交流，但是教师在教学的过程中采用轻松活泼的游戏教学法，能够营造一种欢快的教学气氛，并且通过游戏很好的和幼儿建立起关系，这样有利于缓解幼儿和教师之间的紧张状况。同样，家长了解到孩子在学校中的情况之后，也会愿意和老师进行沟通，建立信任关系，更好的促进三者之间的关系向前发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。

　　三、结束语

　　幼儿处于智力和能力发展的关键阶段，这一时期的教育工作十分关键，既要抓住幼儿的特征，又要符合客观实际。在幼儿教学中，游戏教学能够符合上述要求。本文结合自身工作经验，对幼儿游戏教学的特点进行分析，并指出了游戏对于幼儿的教育作用，希望通过本文的论述，能够为今后的幼儿教育工作提供借鉴，为幼儿创造更好的游戏条件，科学的指导幼儿学习。

　　参考文献：

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