幼儿教育论文发表论幼儿良好习惯的培养

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　　[摘要]良好的行为习惯将伴随着人的一生，就像银行里存的钱是永久受益的。因此，教师很有必要在教育实践中注重培养孩子良好的习惯养成。要根据幼儿年龄特点，有针对的实施培养良好行为习惯教育;好的行为习惯要靠教师常抓不懈、持之以恒;好习惯的培养要靠班级的两位教师步调一致;多表扬多鼓励多肯定，坚持正面教育;发挥家园共育中的榜样教育及言传身教作用。

　　[关键词]幼儿教育论文发表,终生受其益,有针对的实施,长期,循序渐进,正面教育

　　良好的行为习惯将伴随着人的一生，就像银行里存的钱是永久受益的。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。”我国著名的教育家陈鹤琴也这样强调过培养良好习惯的重要性：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好终生受其累。”习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。只有养成良好的习惯，才能发挥出巨大的能量。因此，教师很有必要在教育实践中注重培养孩子良好的习惯养成。

　　在1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问： “在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”他的回答也代表了大多人的看法。《幼儿园教育指导纲要》健康领域中指出 “与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”这使我们强烈地意识到在幼儿期培养良好的行为与生活习惯的重要性。

　　幼儿良好的习惯包括什么?首先作为老师心中要有数，明确大、中、小班不同年龄段应该有不同的要求与侧重。比如小班应该以学习生活自理能力为主，自理能力，卫生教育、尊敬长辈、有礼貌等的教育都应该给孩子一种感受，特别是靠老师和家长的榜样示范作用。而到了中班，就要在小班的基础上重点培养幼儿的礼貌交往。特别是中班幼儿活动能力增强而言语发展明显滞后于动作发展，就造成了孩子“掐人一下”、“摸人一下”等攻击行为的假象，其实他们多数时候只是想交往。我们应该通过故事或者游戏告诉孩子“想跟谁玩儿应该怎样说”;“想得到某样东西应该怎么要”的方法。到了大班，就要培养孩子守时、守纪、爱学好问，自我评价与调控等方面的习惯。虽各有侧重，但这些内容都要从托、小班起开始渗透，如果一开始不教育，一旦形成了不佳的第一印象再改正就难了。

　　一、好的行为习惯要靠教师常抓不懈、持之以恒

　　一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，可操作。对孩子的习惯培养，一方面要进行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光说不练是没有用的，孩子的意志力力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。如针对幼儿“拉扯小椅子”的现象，我们首先请他们观察磨损的椅子，然后讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则“轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后我们就要训练孩子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法，而后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，而对于违反规则的教师应及时制止，并给予一定的惩罚。还有“上课时举手回答问题” 这一规则也要多次重复才能被孩子们所领悟、执行……

　　二、好习惯的培养要靠班级的两位教师步调一致

　　由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位教师之间的统一协调必须经过前期讨论，实施期观察，效果沟通三个阶段。前期讨论是两位教师共同商议制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中教师的指导方法和具体的实施步骤。实施期观察是两位教师从不同视角观察幼儿在形成习惯中的一些表现并及时做好交流。最后的效果沟通，两位教师或者是分享指导策略成功的喜悦，或者提出更可行，更有效的计划。通过两位教师步调一致的引导，孩子们的习惯养成将更为顺利。

　　三、多表扬多鼓励多肯定，坚持正面教育

　　幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。当你注意到某些幼儿上课坐姿不端正时，你说一句，看某某坐的姿势真漂亮!幼儿就刷刷都坐好了。

　　四、发挥家园共育中的榜样教育及言传身教作用

　　曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长(强调是并列关系)就像土壤，而孩子就像种子，多么生动地比喻!的确在我们的教育中，家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。我们老师们要做的首先是转变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，以实现我们最终共同的教育目的。

　　总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成，而是一个长期、循序渐进的过程。需要幼儿园、家庭、社会三方面统一起来，形成合力，帮助幼儿共同建立良好的行为与生活的习惯。□