中国教师论文发表信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

　　在高中语文古诗词课堂教学中应用信息技术，可以有效减轻教师的教学负担，激发学生的学习兴趣。本文主要阐述了信息技术在高中语文古诗词教学中的应用策略。中国教师论文发表期刊推荐《山西教育》山西省教育厅主管，山西省一级期刊，是“宣传教育政策，关注教育热点，传播先进经验，提供教改资讯”的权威性期刊，是各级教育行政管理者、广大中小学教师创新思想的平台、彰显智慧的舞台。

　　[内容摘要]随着信息技术的不断发展，学校各学科教学中信息技术的应用也呈上升趋势。高中语文古诗词教学当前存在诸多限制性因素，影响学生对古诗词的理解。在高中语文古诗词教学中应用多种信息技术教学法，可以促进学生对课堂内容的理解吸收，完成传承中华传统文化的教学任务，提高课堂教学效率。

　　[关键词]信息技术,高中语文,古诗词教学

　　一、信息技术在高中语文古诗词教学中应用的重要性

　　古诗词作为我国优秀的传统文化，在我国小学、初中、高中的语文教学中一直占有重要的地位，是弘扬中华文化、历史与精神的有效载体。教师在教学中应将弘扬古诗词中蕴含的传统文化精神作为教学重点，重视古诗词对学生的情感教育作用。现阶段的高中语文古诗词教学中存在着教学方式传统陈旧、教学内容缺乏新意等弊端，使高中语文古诗词教学无法提高教学效率，完成教学目标。目前，信息技术在高中语文教学中的应用愈发广泛，教师应加强古诗词教学中信息技术的应用，并根据教学内容制定有较强针对性的教学方案，增强教学效果，提高教学水平。

　　信息技术在高中语文古诗词课堂教学中的有效应用，可以减轻教师课堂板书的负担，提高教学效率。通过制作多媒体课件，教师可以有效节约课堂教学时间，更加清晰地表述教材内容。信息技术的应用还体现在影像资料对学生感官的刺激方面，教材内容的相关影像资料可以给学生留下深刻印象，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和吸收古诗词知识。另外，还可以通过应用信息技术引入适当的课外知识，拓宽学生的学习视野，培养学生积极的情感和良好的道德品质。

　　二、信息技术在高中语文古诗词教学中的应用

　　(一)播放多媒体课件，提高教学效率

　　播放多媒体课件是信息技术在高中语文古诗词教学中最为常见的应用方式，教师可以将课堂内容通过多媒体展示出来，既能省去书写板书的时间，更能直观有效地表现文章主旨，促进学生的有效学习，提高教学效率。在教学中教师可以结合多媒体课件进行讲授，深化学生对文章背景和内容的理解。

　　例如，教学苏教版高中语文古诗词选修(上)《满江红・怒发冲冠》，教师课前可以积极准备多媒体课件，将教学内容以PPT演示文稿的形式呈现在课堂教学中，并通过播放影像资料，激发学生学习的积极性和自主性，深化学生对课堂内容的理解与吸收。

　　(二)创设教学情境，帮助学生理解文本

　　在高中语文古诗词教学中，创设生动的教学情境有助于增强学生的课堂学习效果，使学生深入领会中华传统文化的深厚底蕴。

　　例如，苏教版高中语文古诗词选修(上)《秋日登洪府滕王阁饯别序》(简称《滕王阁序》)一文中，滕王阁是我国江南三大名楼之首，教师课前应做好充分的教学准备，搜集有关滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼三大名楼的影像资料、文章的写作背景以及与滕王阁相关的名人轶事。课上教师先为学生播放三大名楼的影像资料，介绍滕王阁在我国历史中的重要地位，丰富学生对我国名楼建筑的认知，而后向学生介绍文章作者王勃的写作背景，还原作者写作时的情境，再让学生面对滕王阁的美景图片有感情地朗读课文，最后结合文本和图片描述出滕王阁“层台耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地”的美景。本课教学中情境的创设，有助于学生构建完整的学习框架，更好地领悟文本的内涵。

　　(三)课内外知识结合，强化学生的理解能力

　　在高中语文古诗词课堂教学中应用信息技术，可以冲破传统教学方法的限制，将课外古诗词引入课内，通过对比分析诗词的写作方式、表达情感等，强化学生对课堂内容的理解，有效提高古诗词教学质量。

　　例如，教学苏教版高中语文古诗词选修(下)《将进酒》一课，教师可以针对李白“酒诗”的特点，运用多媒体技术对同类诗词进行对比分析，理解诗人洒脱的情怀和淡泊名利的品格。也可以将诗文与李白的同类诗词进行对比，如《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人”、《把酒问月》中“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”等“酒诗”，结合这些诗句向学生详细介绍李白的生平经历，帮助学生理解其坎坷的仕途与人生历程。

　　信息技术在高中语文古诗词教学中的应用，可以通过播放多媒体课件、创设教学情境、将课内外知识有机结合等方式，深化学生对古诗词内容的理解，提高古诗词教学的教学效率和质量，使中华传统文化精神得到弘扬。

　　参考文献：

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