江西教育杂志幼儿园音乐律动教学实践与研究

　　律动是有节奏的跳动，有规律的运动,多指人听到音乐后.按照节奏而通过身体的方式表达出来的那一种感觉。很多幼儿园都开始给学生进行一些音乐教育，其中就有律动教学。本文是一篇江西教育杂志投稿的论文范文，主要论述了幼儿园音乐律动教学实践与研究。
　　摘要律动的另外一种意思就是肢体运动，这种运动具有节奏特征。把律动加入到音乐教学之中，可以很好地加强幼儿园学生对音乐的感受，集中注意力，帮助他们对音乐的进一步理解和认知。本文对幼儿园音乐律动教学做了详细的研究，阐述了律动对于音乐教学的重要性。希望通过本次研究，有助于教师在教学之中提升幼儿园学生的音乐素养，帮助幼儿园学生的身心全面发展。

　　关键词幼儿园音乐,律动教学,实践和研究

　　律动教学的具体含义，通过感受音乐，让身体来做各种有规律的运动，加强学生对音乐的感受。律动对于幼儿园音乐教学来说非常的重要，因此，研究幼儿园律动教学有着重要的意义。在律动教学之中，让学生自由的有节奏的通过身体运动，感受音乐，体会音乐，从而调动学生在音乐方面的兴趣，培养学生的音乐素养。在音乐教学过程之中，加强律动教学的研究和探索，不断改变，不断完善教学方式，保障音乐教学质量。

　　1愉悦的环境很重要

　　《幼儿园工作程序》中提出，教学环境对幼儿园教学非常重要。所以，幼儿园教师应该抓住这个阶段学生心理特征，从学生好玩和好奇的心理为出发点，营造合适的教学环境，以此来激发学生对音乐学习的兴趣，调动他们学习的积极性。同时，教师还需要特别注意教学过程之中的环节，使教学生活化，让教学变得丰富多彩起来。另外，注重教学材料对学生的影响，相关研究表明，如果幼儿对教学材料感兴趣，那么在课堂之中，幼儿一般会集中注意力，比较容易进入到课堂学习之中，因此，教师在课堂教学之中，需要提供幼儿感兴趣的材料，帮助他们加强记忆力，提高记忆力。大量研究表明，把趣味的活动和需要记忆的教学环节相互结合，这样可以有效地帮助幼儿快速记忆。教师在课堂之中，通过营造舒适美丽的环境，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。这就要求我们在日常的教学之中，加强律动教学。比如说，在幼儿餐后散步和用餐前后的这段时间之内，播放音乐，让幼儿自由地律动身体，进而感受音乐。时间一久，势必会增加倾听的兴趣，在兴趣慢慢被提高的这个过程之中，让幼儿对音乐从一种喜欢的状态转换到感受的状态，以后，无论是在什么地方，孩子们只要听到音乐，能立刻的入到音乐之中去。

　　刚开始，音乐教学偏重于听的方面，然后，当孩子们对音乐熟悉之后，结合教学，引导学生做一些简单的动作，比如说简单的拍手和点头等，或者，让孩子们跟着音乐的节奏，自由发挥，自由表演。举个简单的例子，教师在给幼儿上《狮王进行曲》的时候，通过语言形式将孩子们引入到教学之中;“孩子们，森林里面非常热闹，音乐去哪里了?”然后，鼓励孩子们发挥想象力，根据听到的音乐做出各种动物的动作。在上《洗手帕》课的时候，通过音乐，让孩子们感受音乐的律动，发挥想象的思维，想象洗手帕的情景。另外，让孩子们在重复听的过程之中，重复音乐动作。

　　2运用多种表现形式

　　2.1欣赏活动

　　音乐教学之中的一项重要内容，即欣赏活动。孩子们通过倾听音乐，在倾听的过程之中，自由地发挥想象力，然后通过身体有节奏的运动，将自己对于音乐的感受表现出来。在课堂之中，让幼儿欣赏活动，不仅可以培养孩子们的想象思维，还可以锻炼孩子们创造的思维模式。比如说;教师让大班的孩子欣赏“森林里的早晨”活动的时候，鼓励孩子们进行想象，教师询问孩子们在音乐之中听到了什么，小鸟的声音像什么，通过这些形式，激发孩子们想象的兴趣，对孩子们的回答给予肯定和鼓舞。

　　2.2结合舞蹈
江西教育杂志投稿

　　律动教学离不开舞蹈，在音乐教学之中，融入舞蹈教学，能更好地帮助孩子们感受音乐，理解音乐，从而提高教学的效果。这就要求教师要注重教学内容的设计，设计简单轻松灵活的舞蹈音乐，动作设计简单大方、柔和。比如说，在设计民族音乐教学内容的时候，应该结合民族习俗和风格特点。大班孩子欣赏《采茶》音乐的时候，首先让孩子们对音乐足够熟悉，然后在这基础之上，引导孩子们感受音乐，最后，让孩子们跟着音乐，有节奏地进行身体的运动。

　　2.3结合游戏

　　幼儿年龄较小，都比较爱玩游戏，教师可以抓住孩子的这一特点，在音乐教学之中，加入合适的游戏环节，或者说把音乐改编为游戏，让孩子们在玩游戏的过程之中，感受音乐，体会音乐。比如说，小班的幼儿在上“小兔和狼”游戏的时候，教师首先必须要构建教学情景，讲出游戏的规则，让孩子们在听到大灰狼音乐的时候，立刻躲藏起来。用这种简单的游戏模式，可以很好地激发孩子们的兴趣，让孩子们快速进入到课堂教学之中，保障音乐教学的效果。

　　2.4投入情感进行理解

　　不同的音乐，在节奏、旋律和力度上面都是不一样的，表达的情感也是完全不同的。教师应该抓住音乐本身的特征，启发幼儿，运用合适的方法，感受音乐，理解音乐。比如说，教师在给幼儿教《摇篮曲》歌曲的时候，教师应该有意识地让孩子闭眼倾听音乐，在音乐的意境之中，感受母亲的轻歌，享受甜美的梦幻。在倾听的过程之中，让孩子们随着音乐做出身体运动，然后，教师让孩子们睁开眼睛，通过轻歌，让孩子们进入到意境之中去，感受音乐，在学会歌舞的基础之上，让孩子们互相扮演角色，进行想象，用动作表演情景，从而让孩子们的情感和作品本身情感相互结合。

　　3结语

　　综上所述，本文对幼儿园音乐律动教学进行了详细的研究。当前，研究律动音乐教学非常必要，因为融入律动教学，可以有效地帮助孩子们理解音乐，体会音乐，保障音乐教学的效果。音乐教师通过营造合适的愉悦教学环境、结合多种教学形式，运用情感波动等方法，从而帮助孩子们快速的融入到课堂教学之中，提高孩子们音乐方面的素养。

　　参考文献

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　　[2] 郭奕辰.高师学前专业音乐教学的改革研究[J].天水师范学院学报，2013(02).

　　[3] 王黎.高职学前教育专业幼儿英语教学技能培养模式研究[J].黑龙江教育学院学报，2012(02).
　　幼儿园教育论文发表期刊推荐《学前教育研究》由中国学前教育研究会和湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》杂志创办于1987年，是全国学前教育理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以即使反映我国幼教研究成果为特色，以有效指导幼教实践为宗旨，是我国唯一一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。