山东教育杂志强化学生实践能力提升人才创新模式

　　社会的发展离不开人才，我国也在重点培养技术型的人才，创新型人才培养模式也是现如今培养人才的一种理念。本文是一篇山东教育杂志投稿的论文范文，主要论述了强化学生实践能力提升人才创新模式。
　　摘要：实践能力是学生必不可少的能力，在各个方面扮演着重要作用。本文从实习磨炼、学术交流、市场导向、综合性实验、教学改革等几个方面论述了实践能力对提升人才创新模式具有的重要作用。

　　关键词：实践,创新,创新模式

　　一、前言

　　创新型人才培养模式是指在现代大学人才培养理念的指导下，以获取知识为基础，以开发智能为手段，以发展创新能力为核心，以提高综合素质为目标的大学人才培养范型。[1]一般来说，一个较为完整的人才创新模式具有两种能力，即实践动手能力和独立思考能力。

　　创造型人才，指的是那些具有创造性和创造力，对未知事物具有自己独特的探索与见解的，并能为之创造出一种新的方法和思路的一种人。这样的创新型人才，有良好的学习风尚、深刻的理论知识、充分的文化涵养、优秀的科学素质、探索未知世界的信念以及为真理而献身的大无畏牺牲精神。创新型人才继承了人类传承下来的文明，培养了一代又一代的优秀科学家。

　　实践能力，在创新型人才培养模式中不可或缺。实践能力包括以下几方面：创新能力、协作能力、竞争能力、沟通能力等。现在提倡的素质教育都与学生的实践能力密切相关，学生的实践与创新能力逐渐被老师及相关部门重视起来。因此，强化学生的实践能力，提升人才创新模式已经刻不容缓!

　　二、强化学生实践能力，提升人才创新模式

　　那么，怎样强化学生的实践能力，从而提升人才创新模式呢?我们从以下五个方面展开论述：

　　1.传统思想必须转变，重在实习(实践)

　　长期以来，高校普遍存在“重理论、轻实践，重学术、轻技术，重研究、轻应用，重知识、轻素质”的现象，不利于学生综合能力和整体素质的提高，[2]从而培养的学生应用实践能力很差，抑制了创新型人才的产生。对此，我们要加强学生的动手和实践能力，可以采取让学生去实习的方法。

　　去企业单位工作，是学生漫漫人生路的一个重要环节，很多学生的人生历练就始于此。所以，学校可以与企业搭建一个合作平台，确立一种合作关系，让学生在企业中实习进行自我尝试、自我实践、自我突破。在企业中，学生能充分发挥学校内学到的理论知识与专业技能，及时发现自己的不足和工作中欠缺的地方，不断提高学生的综合素质和工作经验，为以后走入社会打下基础。通过这样的历练，不仅有利于企业效益的提高，更重要的是，增强了学生的自信心，对他们的身心成长起到了一定的促进作用。

　　再者，可让学生到创新实践基地进行实习。创新实践基地是开放性的，宗旨是“培养更多优秀的具有创新意识的高素质人才”，基地成立的目的是让学生广泛参与创新实践，为学生的创新能力培养提供实践基地。在基地里，学生的思维可以自由翱翔，没有太多的束缚，这对学生的创新意识和创新思维的形成很有帮助。在这里，学生通过自我学习，理论联系实际，使他们的创新与实践能力得到飞速提高。

　　2.紧跟学术的最前沿领域，加大学术交流的强度

　　首先，教师讲课内容必须紧跟前沿。信息具有时效性，教师的讲课内容只有涉及到最前沿的内容，才能跟上时代的步伐。教师要紧跟高新技术成果以及学科的前沿动态，拓宽学生的知识面，同时注重各学科之间的交叉，激发起学生的创新思维。其次，教师研究的专业方向必须是最前沿的。研究方向的前沿性，调动了学生的积极性，确保了研究动态的最新性，保证了学生真正地在某个方向有所学、有所成。

　　学术交流在科研中是必不可少的重要环节，它可以激发起创新的火花。加强学术交流可以使学生及时获得本学科的前沿知识，找到自己与其他人之间的差距所在，从而找到突破口取得好成绩。教师可以定期召开小组讨论会，让小组成员提出在自己研究方向中遇到的问题，互相交换意见后，找到解决问题的对策及办法。[3]

　　3.以市场作未来人生规划的指路标，为社会不断培养各类专业型人才
山东教育杂志投稿

　　当今社会，人才可分为两类：专业型人才和全面型人才，两种人才对社会的贡献都功不可没，但提到市场的导向作用，专业型人才就会略逊一筹。

　　人才创新模式必须要以市场为导向，减少盲目性。大学生找工作难的问题已经屡见不鲜，究其原因，一个很重要的原因就是专业方向不一致。俗话说，一方水土养育一方人。培养创新型人才要着重于市场需要什么样的专业，社会需要什么样的人才，学生需要成为什么样的人才。摒除那种盲目的想当然的“想当什么就当什么”的社会陋习。对此，可与当地的区域发展政策等相结合，实事求是，培养学生的实践能力，培养创新型人才。

　　4.本质上要以学生为主体，开展多项针对学生的综合性实验

　　教学工作中以学生为主体，从入学开始起就培养他们的创新能力与实践能力。例如，课前多预习，多思考，争取在试验中少出问题。在课堂上，可以大胆让学生质疑教师的讲课内容，允许有不同的思路和见解。课后，可以留给学生一些有争议的问题，让他们思考，再次上课一起讨论。这种模式比传统的填鸭式、灌输式等教学模式给了学生充分的想象空间，使得他们在创新能力方面有很大提高。

　　另外，综合性实验是学生综合性学习的一种形式，旨在培养学生的综合能力――合理利用各种技能和操作的能力，融会贯通、综合运用的能力，获取信息的能力，发散思维、创新意识及创新能力。通过设计各类综合性试验的途径，可以明显改善学生的创新和实践能力。

　　5.不断深化教学考试体制改革，不断完善各类奖励制度

　　教学改革是改革教学中的那些落后的思想，改革的是跟不上时代步伐的那些体制，改革的是教学中固有的顽疾和陋习。学校各教学示范中心要以实践能力为主线，提高学生的创新能力为中心，加强教师与学生的互动交流，构建知识、能力、素质协调发展的培养模式，在教学方法与模式等方面大胆改革，将学校建设成为适应学生实践能力和创新能力的高水平的实践平台。[4]

　　长期以来，考试注重对书本知识的考查而轻视了学生综合实践能力的考核。“分数定输赢”，分数成为学生前进的瓶颈，极大阻碍了学生的创新和实践能力。为了解决这一问题，在考核方式上要做些改革。如在考试内容上，除了要考查基本理论、基本原理与基本技能的掌握情况外，还增加考生分析问题、处理问题的能力;在考试题型上，如选择、填空、问答等基本题型的基础上，增加大的主观题或分析题等无固定答案的可以开阔回答的题型;在考试方式上，除了开卷、闭卷、半开卷半闭卷、上机操作等方式外，提倡留大作业，提交调查报告等多种形式;在考试分值所占比例上，可适当调整，如考试所占比例下降至60%，大作业所占比例为30%，出勤占10%，这样可大大提高学生的积极性，变被动为主动。[5]

　　建立一套完整的奖励体系，促进学生的积极性和自主性，激发他们的潜能是教学改革中的一环。对此，学校可以举办一些科技竞赛，对于表现突出的学生进行精神及物质上的嘉奖，并授予其必要的荣誉证书，从而激发学生科研的积极性。另外，在某种程度上，这也可以增加教师获得某一科研项目课题的机率，从而为学生的研究学习创造有利条件。

　　三、展望

　　未来的时代，需要我们不断探索实践;未来的时代，需要我们不断开拓创新。在强化学生实践能力方面，针对人才创新模式，需要我们做的还有很多。这不仅需要教育体制、环境等不断地完善、改革，更需要广大师生的不懈努力与奋斗。

　　参考文献：

　　[1]王月辉.高等院校化学专业创新型人才培养模式初探[J].课程教育研究， 2014(28).

　　[2]高小敏. 应用型金融专业人才培养的校企合作研究[ J] .知识经济，2011(10).

　　[3]刘永红.在教学实践中探索创新型人才培养思路和方法[J].中国电力教育， 2012(03)

　　[4]黄晓玫等.强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践[ J] .实验技术与管理，2014(02).

　　[5]许世建，饶玉婕.财经类高职院校创新思维人才培养模式构建与策略分析[ J] .职教论坛， 2015(02).
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