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高职院校德育方法如何分析


所属栏目:学前教育论文
发布时间:2016-11-07 15:28:06  更新时间:2016-11-08 08:44:42

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  21世纪是网络时代了,这同时也是我们高职教育发展的契机,我国的高职院校一定要抓住这个机会,如何通过网络技术发展高职德育工作,下面小编简单介绍一篇优秀的德育教育论文。

中国德育

  摘要:21世纪是网络时代,网络技术的迅猛发展为高职德育工作提供了新的契机。高职德育工作者要善用网络力量,提高德育工作的效果。笔者结合已有的经验,略谈几点在网络时代实施高职德育的方法,意在起到一定的参考意义。

  关键词:高职院校;德育;网络环境

  一、开发和建设德育网站

  高职院校要在网络环境下实施德育,需要建成内容丰富的网络德育资源数据库,并为在校师生建立一个集学习、休闲、交流、互动等功能于一体的网络平台,为师生提供一个温馨的“家”这个“家”中要包括德育资源,网络技术、心理咨询和网络应用等。具体而言,高职院校不单要开发德育网站,而且要注意网站内容的广泛性、趣味性和多样性,以此对高职生产生德育导向作用,使他们在活动中受到潜移默化的熏陶。高职院校要根据网络时代背景下的德育工作特点,完善德育网站的结构与功能,开辟有针对性的德育栏目,设置活泼生动的德育内容,比如学习天地、学生在线等。

  二、开通人生指导类论坛

  对于高职生而言,论坛有着很大的吸引力,他们喜欢在论坛上发帖、跟帖,他们为了升高论坛级别而尽情发表自己的意见。有鉴于此,高职德育工作者可以结合高职生的这种兴趣爱好,在网上开通人生指导类论坛,将学生集聚到论坛中,与他们一起讨论问题,进行引导。人生指导类论坛的主题应该不拘一格,只要是学生关心的,与学生相关的问题,都可以拿到论坛上讨论,为了调动学生参与论坛互动的积极性,论坛不要直接以“德育论坛”、“教育天地”命名,可以以“学校时光”、“快乐在线”、“你说我说”等具有活泼色彩的名字命名,将正确的价值观立场蕴含在日常德育工作管理中。在论坛上,高职德育工作者的任务是对学生进行正确的引导,如果发现学生的发言有不成熟的地方,工作者要予以巧妙的点拨和指导;与此同时,为了杜绝学生对“说教”产生逆反情绪,德育工作者要适当匿名,学会宽容、幽默的网络话语风格。另外,德育工作者还要经常组织网络聊天,QQ、微信是当前网络上最具代表性的聊天软件,德育工作者可以利用这些工具与学生建立无碍的网络交流,还可以依托QQ群等团体聊天工具,组织学生们一起讨论相关问题。相比面对面的交流,网络聊天有着匿名性、平等性等特征,学生可能更加自由地发表观点,相互碰撞所产生的火花会比较多。

  三、德育工作者提高网络素养

  “德高为师,身正为范”。教师的一举一动都会对学生产生巨大的影响,所以高职德育工作者要顺应网络时代的变化,善于利用网络工作对学生进行道德教育。为了使德育工作更好的进行,教师要进行系统的准备。教师在网络平台中遇到学生时,面对学生提出的有挑战性的问题,教师只有随机应变,才能正确回答学生的问题,进而使学生心服口服,接受教师的教育。有鉴于此,教师在实施网络德育之前必须进行充分的准备工作。首先,教师要进行知识储备,教师要从整体角度了解学生查阅的信息,系统掌握学生所关注的话题的背景、涉及到的人物和观点,进而游刃有余地回答学生的知识性提问。其次,教师要进行立场准备,教师在遇到学生发表的一些似是而非、模棱不清的见解,教师必须站在正确的立场上为学生指点迷津,引导学生打开思路,以正确的角度看待问题。如果教师难以及时解决学生提出的问题,可以使用一些迂回战术,比如和学生说“这个问题非常值得深入探究,我们把他作为下一次讨论的主题,大家一起来发表意见”。俗话说:“教学无法、贵在得法”,高职院校在网络环境下对高职生实施德育不能拘泥于固有模式,要与时俱进,不断创新,要切实结合高职生的身心特点和思想现状实施德育,只有这样,才能让德育真正走进高职生的内心,为高职生的健康发展奠定良好的基础。

  参考文献

  [1]张雷.…对新媒体条件下思想政治教育传播效度的思考[J].…学校党建与思想教育,2013(…1)…:…80.

  [2]王文杰,等.…新媒体环境下高校共青团工作方法创新研究[J].…学校党建与思想教育,2013(…2)…:…85.

  [3]郑元景.…新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].…思想理论教育导刊,2011(…11)…:…107.

  [4]苏运生,等.…新媒体与思想政治教育的价值传播[J].…教育评论,2012(…3)…:…84.

  [5]丁卫华.…新媒体时代大学生思想政治教育实效性探析[J].…广西社会科学,2011(…7)…:…159.

  下面小编见得介绍一篇优秀德育期刊《中国德育

  《中国德育》是中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办的德育工作综合性月刊。内容分为新闻篇、理论篇、实践篇、科研篇、专题篇、资料篇6个单元。读者对象为大、中、小学书记、校长、政教主任、团队干部、班主任、各科老师及各级教育行政部门干部。



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