计算机专业学生职业能力如何提升

　　计算机专业学生在市场上处于供不应求的状态，一方面是因为学校培养的计算机专业人才的数量少，另一个方面是社会对人才的要求高，很多学校培养的人才不符合社会的要求。经过不完全统计，女生的专业技能大部分处于一般水平，而男生则处于一般及以上的水平，男生对专业知识的掌握程度也比女生掌握的程度高，女生在这方面还需要加强;但是女生在英语学习上的能力高于男生;计算机发展迅速，新的知识不断涌出，男生对新知识的接受能力强，理解的程度也比女生高，在其他能力上也是一样。

　　二、高职计算机专业学生职业能力低下的原因分析

　　1.缺乏对计算机人才的准确定位。高职院校的计算机专业的教育工作者在制定教学目标比较模糊，教学内容对职业能力培养没有准确地定位，安排的教学内容主要以理论知识为主，并且理论知识含量大，内容没深度，学生操作能力和社会生存能力没有得到培养，经过这样培养的学生职业能力差，表现为理论不扎实、缺乏实践，尤其是方法能力和社会能力低下。

　　2.课程设置不合理，教学方法过于单一，实践教学质量不高。高职院校计算机专业的老师在制作教案时注重知识的系统性、衔接性和完整性，没有履行教育改革的要求，虽然老师可能在课堂上将知识分块讲解，但是教学的整个体系依旧是按照教案讲解;并且课堂上老师以讲课的形式教学，忽略学生实践操作技能的培养，即使安排一些课时的实践课，但是是对课本知识的重复过程。这样的教学模式降低学生学习积极性，学生养成依赖性，课堂教学质量低下。

　　3.计算机专业教学内容陈旧。计算机的性能不断更新，系统在不断的升级，计算机技术也在不断更新，这就要求计算机人才一直保持学习的状态，及时学习和理解出现的新知识，满足企业的要求。但是我国目前的状况是企业与学校是相对独立个体，学校采取封闭式学习，教材内容过时，学生未能及时接触企业中的新技术和社会上出现的新知识，因此导致计算机人才的培养与社会市场需求严重脱轨。

　　三、改善措施

　　1.摆脱学术教育束缚，实现高职计算机教育的准确定位。高职院校计算机建立是为了培养出适合社会生产一线需求的学生，由于诸多高职院校属于知名大学的附属学校，教学模式受到本科影响严重，重视理论知识，忽略学生职业能力的培养，在师资力量方面没有本科院校强，教授的计算机专业知识不够系统全面，因此高职院校虽然可能是本科院校的附属学校，但是学院负责人应努力使其教学模式摆脱学术教育的影响，实现高职计算机焦旭目标。

　　2.加强专兼职师资队伍建设力度。高等教学院校的老师都应具有较强的能力，尤其是高职院校的老师的实践能力要强，高职院校的老师有一部分是企业里的技术人员或管理人员，联系着学生与企业，兼职老师能给学生提供最新的技术和知识，确保学生跟上时代的步伐，因此学校应根据自身的培养目标，引进企业的专业人才，给学生提供更好的学习条件，实现专职与兼职结合培养学生的结构。

　　3.构建校企合作模式，提升学生职业能力。社会对高素质人才的定义是扎实的理论知识，优秀的实践操作能力，勤勤恳恳的工作态度，正确的价值观。封闭的学校中培养不出这样高素质的人才，通过校企合作，学校提供理论知识学习，企业提供实习环境，提高学生的团队意识和集体荣誉感。

　　四、结束语

　　现在我们已经进入信息化时代，计算机在人们的生活中占据重要地位，衣食住行均离不开计算机，计算机推动社会发展，高职院校培养计算机专业的学生能力较强，但是因为教学模式问题，学生不一定适合企业提供的岗位，许多研究者已经注意到这个问题，并参与研究，发现更多的不足点并提出合理的建议，提高学生的职业能力，社会只有在新的血液不断输入时才能保持发展。

　　参考文献

　　[1]孙全党,靳瑞霞,龚声蓉.德国高等教育对建构我国计算机人才培养金字塔体系的启示[J].计算机教育,2009(19):62-64.

　　阅读期刊：《计算机应用》

　　《计算机应用》(月刊)创刊于1981年，由中国科学院成都计算机应用研究所主办。该刊把介绍计算机应用技术作为重点，以推动经济发展和科技进步为宗旨，把促进计算机开发应用创新作为目标。多年来，杂志以中国计算机学会为依托，受到国内计算机各应用领域专家的关注。