以问题为中心的高中化学教学设计分析

　　【摘要】随着教育方式的不断进行改革，教育方式也越来越具有多样性。在高中化学的教学过程中，以问题为中心的教学方式也越发的受到重视。在此种教育方式下，学生能够得到更加完善的培养，让学生自身去发现问题，解决问题以及对问题进行总结。不仅培养了学生学习的积极主动性而且锻炼了学生的思维能力。本文简要探讨在高中化学教学设计中，对以问题为中心的教育方式的应用策略。

　　【关键词】高中;化学;问题

高中化学教学

　　我国教育的不断改革，不仅是对课程方面的改革，而且也需要对教学方式进行改革，通过双向的教育改革，使学校能够更好的对学生进行培养。在高中化学的教学设计中，以问题为中心的教育方式可以对学生的思维方式以及问题意识和实践能力进行综合培养，同时也能够帮助教师在教学方式上进行更好的改良，达到学生与教师共同进步的目标。

　　一、以问题为中心的高中化学教学现状

　　高中化学的学习难度较之初中化学的难度大大增加了，学生的学习压力也比较大。在传统的高中化学教学方法之中，主要是有教师进行传授式的方法，学生在课堂上只能被动的接收知识，因高中化学的难点众多，使得学生的学习效率不高 [1] 。随着教育方式的不断改良，教师在使用以问题为中心的教学方法中，教育的主体变为了学生，学生通过对问题的解决过程中，发现自身的不足，从而可以进行针对性的强化，使得学生的学习质量得到提高。在此教学方法中，采用教学理论与化学思维能力结构理论相结合的方式，让学生提高自身化学基础知识理论储备的同时，也可以锻炼学生化学思维的培养，养成良好的化学学习思维，实现学生在对高中化学进行学习时可以不断突破难关 [2] 。

　　二、以问题为中心的高中化学教学策略

　　(一)在高中化学教学中设定问题情境在高中化学教学设计中，运用以问题为中心的教学方式时，需要教师严谨的选择中心问题。在教学中可将问题简单分为情境性问题和生活性问题以及学术性问题。在传统的教学方式中，教师所提的问题基本都是学术型问题，此问题的解决之法一般都蕴含在书本知识之中。那么在以问题为中心为中心的教学方法中所提问题基本是情境性问题，需要学生在幻想或是现实的情境中扮演这些角色，将各个学科的知识做融合来解决问题。在课程教育的不断革新之下，课本的内容基本都与情境性问题做了结合。例如，在金属及其化合物中的章节中，有一节根据金属的应用说出其物理性质与化学性质。设置此问题为了让学生联系生活中和原有的知识储备，更好的对接下来的章节进行引入。化学课本的改革说明已经约来越重视问题在化学教学中的作用，将问题与生活实际联系，也更有符合学生的兴趣。

　　(二)在高中化学教学中结合实验分析问题化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特点也是基本特征。实验作为一种特殊的实践方法，它与化学课程的基本知识是互动与统一的关系，两者互相验证可以帮助学生更好的进行化学学科的学习。同时实验也是理论的来源，是对理论的进一步检测，是理论是否正确的基本判断手法。教师通过提出问题，将理论性的知识与实验相结合，以化学实验的方法对问题进行求证，不仅很好的帮助学生理解难题，而且使学生的记忆更加的深刻。例如，在讲述酸与碱这一知识点是，可以提出问题：稀硫酸与碱物质氢氧化钙反应时有什么现象与与此现象产生的原因?教师通过将此两种物质进行实验，会看到有沉淀物的产生，生成的硫酸钙不溶于水即产生了沉淀物。教师通过实验的方式对理论进行验证，不仅将学生的困惑解决，而且学生的动手能力也会有进一步得提高。通过化学实验的特殊性，也有利于提高学生的主动性，自发的对问题进行研究。

　　(三)在高中化学教学中组织讨论问题小组在学生解决问题时，教师可以在班级之中组建不同的小组，对此问题进行讨论，要尽可能将所有学生都安排在各个小组内，教师提出问题并进行合理的引导，使学生对问题进行研究与讨论。在此过程中将学生摆在了学习的主导地位，教师变成了引导者，只需进行恰当的引导即可。同时还需对讨论的氛围进行把控，及时对学生的争执进行调和以免造成破坏同学友谊的环境。例如，在学习完例子反应这一章节时，教师可以提出离子反应有什么特点，在生活之中那些物质之间可以发生离子反应?教师可将学生随机分成 4-5 组，每一组轮流发言，直到下一组回答不出即止，那么学生可以从离子反应发生的条件以及离子反应的化学方程式等方面进行解答。通过组织学生进行问题讨论的方式，不仅将学完的知识点对学生进行了进一步得巩固，而且通过讨论对学生思考问题的方式也是一个启发。在讨论问题的过程中，将此问题从不同的角度进行了各式的回答，将离子反应这一知识点做了回顾性的总结，并且与生活中的事例进行了结合，使学生可以更好的理解与记忆，帮助学生学习水平的提高。

　　结语

　　在对高中生开展以问题为中心的教育方式时，通过构建不同的情景式问题并通过实验解决问题或是通过学生之间的讨论对问题进行剖析，可以有效地培养学生解决问题的能力，并且锻炼学生的思维发散能力 [3]。通过对问题发表自身的见解，提出解决问题的方法，达到将自身的知识融会贯通的目的。利用以问题为中心的方法，着重培养学生解决问题的意识与能力，使学生将所学知识进行灵活运用，培养出能够解决实际问题的人才 [4] 。

　　参考文献：

　　[1] 吴发群 . 以问题为中心的高中化学教学设计研究 [J]. 考试周刊 ,2018,12(35):36-37.

　　[2] 罗桂山 . 试论以问题为中心的高中化学教学设计 [J]. 中华少年 ,2017,29(33):138-139.

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