关于高校职业道德教育的存在问题及其对策刍议

　　随着高等教育事业的不断建设和发展，我国高校职业道德教育作为教育体系中重要的组成部分被纳入日常教学和管理之中。在国家推进现代化教育教学改革当中，高校各个专业都安排了相应的职业道德理论课程，学生的职业道德素质培养和思想文化素质的提升已成为高校的主要教育目标。但由于受到各种因素的影响，职业道德教育的效果并未尽人意。为更好地适应社会经济的发展和国家各项事业建设的需要，各高校必须高度重视学生的职业道德教育，正视在教育过程中出现的种种问题，稳步推进素质教育，让学生全面健康地发展，为其成长、成才、走入社会、服务社会奠定良好的基础。

　　1.当前高校在推进职业道德教育中存在的问题

　　现阶段我国大学生就业压力较大，市场竞争激烈导致大学生整体的职业道德素质下降，以至出现了部分毕业生寻找工作时对履历进行造假、在职场中做事马虎等现象。这些问题和现象，从侧面反映了我国高校职业道德教育工作仍存在较多的不足之处。

　　1.1 缺乏完善的职业道德教育体系

　　目前，有相当一部分学生对职业道德相关认知不够深入，各高校虽然已经根据国家政策开设了职业道德教育课程，但并没有形成完善的教育制度，而仅依靠课堂中教师对教材的讲解来进行职业道德教育，这并未能有效提升学生对职业道德教育的认识和理解。同时，学校还没有规范职业道德的评价方式，而仅依靠在学期末对学生进行综合打分，这也未能达到评价的目的，更未能有效地对职业道德的相关工作进行改进，导致学生对社会、对国家大事漠不关心，缺乏明确的职业道德和思想道德准则。

　　1.2 缺乏专业化的教师团队

　　近年来，我国高校的扩招导致原本的教师队伍并未能应对全部课程和所有学生。由于教学任务增加，许多高校不得不聘请部分非专业的教师分担教学工作，但这些学校并未完全对教师团队进行严格的职业道德培训，导致教师队伍思想涣散，缺乏良好的职业道德，对学生也造成了不良的影响。有部分高校，根本就没有专门的职业教育教师，只是通过思政教师和其他专业教师对学生进行潜在的职业道德教育，导致学生的思想跟不上时代发展的步伐，无法及时了解相关行业的道德规范，对相关行业的法律知识也知之甚少，容易造成触犯法律底线的情况。

　　1.3 缺乏切合实际的有效举措

　　受功利化思想的影响，部分高校急功近利，只侧重于对学生专业知识的传授，忽视学生的思想素质和职业道德的培育，导致一些学生在毕业后的工作中形成了利益相关原则，在触犯自身利益的情况下，做出了违反职业规范的行为。还有部分高校没有远大的职业道德教育目标，而将职业道德教育与一般的思想政治教育混为一谈，缺少相关的实践教育活动，导致职业道德教育工作难于顺利开展。

　　2.高校职业道德教育的对策

　　针对上述存在问题，各高校必须根据自己的实际情况，采取行之有效的措施，以适应时代发展的需要。

　　2.1 完善职业道德相关理论体系

　　各高校在建立职业道德的相关理论体系时需要结合我国社会主义核心价值观和马克思主义哲学的相关理论内容，保证其职业价值观符合我国社会发展的需求，让学生树立正确的职业道德理念。同时要在校内建立良好的职业道德信用体系，通过对学生的诚信以及对工作的负责度进行评分，将职业道德与学生的切身利益相挂钩。各地方高校需要结合当地的环境和特色文化培养学生的职业道德素质，其理论课程主要包括当地的政治、经济、文化、家庭背景以及社会环境。学生的职业教育培养是一个长期的过程，因此，高校需要建立一个稳定的职业道德教育体系，通过对职业语言、职业法规、专业知识进行深入的交流和探讨，为学生提供符合不同职业要求的职业道德范式。在学习不同的专业课程时，也需要渗透相关的职业道德，同时还要建立健全教育评价体系，以学生为中心展开多样性的评价方式。例如某高校会计专业在会计专业课程中设置了职业道德的相关内容，并且在相关教材中加入了职业道德的理论知识，形成学校自己的特色教材，这不仅丰富了相关会计专业知识，还普及了会计职业的法律和相关职业准则。

　　2.2 注重教师团队职业道德素质的培养

　　教师的职业道德就是符合教师教学活动的道德准则和思想品质，这既是教师进行教育工作的要求，也是教师对学生负责的表现。高校规范教师职业道德，首先需要教师对职业道德进行理性认识，规范教学过程中对事物本质的判断，以学生全面发展为己任，履行教师职业道德规范中的各项条款，努力成为一个优秀的人民教师。在与学生相处过程中，形成新型的师生关系，通过与学生相互理解，共同促进职业道德的发展。其次，教师要研究学生的不同个性，对学生进行因材施教，通过树立正确的育人理念，倾听不同学生的意见，提高自身的思想素养和专业水平。第三，教师要意识到学生和教师在人格上是平等的，不以自身的喜好作为评价学生的标准。第四，教师需要树立终身学习的观念，不断利用互联网技术以及其他相关材料，关注社会热点，紧跟时代发展的步伐，拓宽自己的知识视野，努力使自己成为德才兼备的优秀教师。

　　除了教师自身需要规范职业道德行为，提升综合素质之外，学校必须对教师的职业行为进行规范和引导，通过制定合理的评价体系和严格的考核体系，对教师的职业道德定期进行考察与评价，通过建立薪酬和晋升机制对教师进行鼓励。学校还要聘请专业的讲师和企事业单位的优秀代表为教师传经送宝，同时在校内要树立先进的教师典范，让全体师生学有榜样，以规范自己的思想行为。学校还需与兄弟学校以及其他单位加强联系，通过互帮互学促进教师团队的建设和发展。

　　2.3 丰富高校职业道德教育的方式方法

　　目前我国大部分高校职业道德教学的内容较少，教学方式也只是在课堂中呈现，教学方法过于单一，导致学生对相关职业道德教育理念的学习不感兴趣。因此，教师在对学生进行职业道德教育时需要结合现代先进的科学技术，搜集经典的案例，为学生营造良好的职业道德环境。学校应与教师和学生进行交流及沟通，抓住教学过程中的重点和难点，减轻教师相应的教学负担，找到合适学生学习的方法。教师要对职业道德教育过程中的相关内容进行不断更新，通过让学生感兴趣的方式展示教育内容。例如可以利用教学课件、动画、音频等展示职业道德相关案例，可以采用案例式教学、互动式教学的方式，让学生自主探究案例中的相关职业道德规范，逐渐提高自己的道德意识，在满足好奇心的同时促进身心的发展，同时还可以让学生学习专业知识和技能，提升其社会适应能力。高校教师在进行职业教育中，不仅需要培养学生的职业理念，还需要培养学生的职业道德情感，让学生从被动的学习转化为主动体会职业的意义。

　　3.4 加强实践与理论知识的联系

　　职业道德教育不仅存在于一味的说教中，还应该存在于广泛的社会活动和实践中，因此高校可以根据其不同的专业内容将教育思想融入各种校园活动和社会实践活动中。学校要有计划举办特色鲜明的班级活动，例如知识竞赛、实验比赛等，让学生意识到职场中的公平，避免在今后职场发展中出现因自身利益而损害他人的行为。学校要定期举办各种知识讲座、教学论坛，通过学生自主参加体会职场的残酷竞争，让学生意识到专业技能的重要性，在提高专业能力的同时，开阔知识视野，丰富精神世界。还要根据教学内容和任务，定期举行文化节、主题晚会，让学生在不同阶段的学习中体会不同专业的职业道德规范。同时，学校还要聘请优秀的企业家和毕业生代表回校举行专题讲座，通过讲解本行业的职业前景和自身发展渠道以及在职场中的相关规则，让学生激起对本职业的热爱之情。

　　学校除了要加强校园文化建设以外，还需要与当地企业加强联系，通过见习或实习的方式引导学生走入社会，感受职场的魅力。例如某高校药学专业在进行社会实践活动中，以社区为中心，为社区居民免费普及相关健康知识，在强化学生专业知识掌握的同时，培养学生为社会服务的责任感，为其形成正确的职业道德情感奠定基础。

　　结束语

　　高校的职业道德教育不仅对学生未来的职场发展有深远影响，还对社会和国家有重要的意义。学校应该把职业道德教育与学生思想道德教育和专业知识的学习放在相同的位置上，建立健全职业道德教育体系，加强学生的社会实践，改革现有的教学方法，从根本上改变目前学生职业道德理念和情感的淡薄，号召社会与学校相配合，共同促进学生在今后职场中的发展，进一步推进我国高校的职业道德教育建设。

　　参考文献：

　　[1] 赵金灿, 彭翠. 师德铸师魂,师爱育桃李——高校教师职业道德修养刍议[J]. 广西民族师范学院学报, 2018, 035(002):128-130.

　　[2] 汪伟. 浅析“互联网+”时代下数字媒体艺术专业高校教师职业道德修养[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(007):68-69.

　　[3] 陈日兰, 廖子龙, 汪国翔等. 从“中国梦”角度浅谈高校医学生职业道德教育的实践路径[J]. 教育观察, 2019(19).

　　[4] 陈豫岚. 高校思想政治教育中提升职业道德教育质量路径研究[J]. 黑河学院学报, 2019(6).

　　[5] 谢甲天. 国外高校会计职业道德教育简述[J]. 商情, 2019, 000(021):182.

　　[6] 宋晓晖. 浅议高校教师在教育教学实践中如何提升自身职业道德修养[J]. 山西青年, 2019, 000(008):242,244.

　　《关于高校职业道德教育的存在问题及其对策刍议》来源：《教学与研究》，作者：江肇钦

学术指导老师

学术指导老师二维码