利用几何画板强化初中数学几何动态思维

　　初中阶段正是学生提升和强化非常关键的阶段，同时也是为高中的学习打基础的阶段，尤其是对于初中数学来说，有关于几何的内容有多个方面，比如几何图形初步、平行线、相交线、三角形等一系列的内容。几何属于关键的教学组成部分，但是很多学生们在集合学习的过程中，不懂得如何利用结合知识来解决现实问题，整体的结合思维培养没有达到理想的状态。所以，积极的培养学生几何动态思维，通过采用数形结合的方式，将几何画板有针对性地融入到初中数学课堂教学活动中来，有利于鼓励学生们在教师的带领下，通过观察图形动态的变化来感受到数形之间的关系，以此来启发学生更加全面地思考。

　　2.增强学生逻辑思维，实现创新发展

　　培养学生逻辑思维，属于初中数学教学过程中的重要任务，全面提升数学逻辑思维，有利于帮助学生们更好地获取知识，同时还可以全面强化学生的学习质量，鼓励学生开展创造性的学习。因此，通过培养和动态思维的方式，有利于将动态视觉图像有针对性的结合，对激发学生的兴趣有关键作用。几何画板的应用，可以将具体的图形通过动态的展现，实现问题的变化，同时还可以促进学生的提升，对于实现创新发展有重要帮助。

　　3.强化教学重点，降低教学难度

　　在初中阶段有关于几何的教学内容十分丰富，部分属于教学过程中的重难点，尤其是学生们在学习的过程中，两极分化相对严重。学困生对于教学过程中的重点知识不懂得理解，教学难度很大。在具体应用的过程中，结合几何画板引入到教学中来，不断培养学生的集合动态思维，有利于更好地强化在教学过程中的重点问题，对于降低教学的难度同样有帮助。

　　二、利用几何画板强化初中数学几何动态思维

　　通过上述分析可以明显的看出，在初中数学教学中，通过利用几何画板的方式，强化学生的几何动态思维具有非常关键的意义，教师应当结合当前的实际情况，科学合理地展开创新，保证促进学生的全面发展。

　　1.结合几何画板, 推导几何定理

　　在初中学习有关于几何方面内容的时候，需要学生们掌握大量的几何定理知识，由于部分定理十分复杂，与图形的证明、求证图形的面积以及角度的计算等多个方面都有密切的联系。所以，必须要让学生们全面地掌握定理，并且在学习的过程中，可以灵活地展开应用。通过结合几何画板的方式，可以让图形进行平移和旋转，可以让学生们感受到图形是如何变化的。教师可以站在学生的角度上，通过采用几何图形的方式来培养学生集合动态思维，全面强化学习的效率[1]。

　　例如，在学习“全等三角形判定”相关教学内容时，教师可以尝试着采用几何画板与学生们一起展开几何定理的推理。比如在学习“边边边”定理的时候，教师可以找一位学生站在几何画板前，在在不同的位置画出边长分别为5、6、7厘米的三角形，紧接着通过操作按钮的方式，让图形开始运动。在此时，学生们可以神奇的发现，两个三角形的边能够完全的重合，以此来验证定理的正确性，同时还可以强化学生们的记忆。

　　通过采用几何画板实现动态化思维的变化，有利于将具体的变化过程进行更加清楚地展现，加深学生们的印象，帮助学生们认识到定理的来源，这样一来，在应用的过程中可以更加顺利。

　　2.结合几何画板,分析图形特点

　　不同的图形有各自的特点，各图形之间有很多相似的地方。所以，教师应当鼓励学生积极的分析特点。在具体实施的过程中，教师可以将具体的内容开展专题教学活动，鼓励学生结合几何画板展开观察，强化学生的图形意识[2]。

　　例如，在学习“菱形”相关教学内容的时候，为了能够培养学生的集合动态思维，教师可以鼓励学生们采用几何画板来分析菱形的特点。首先，教师应当与学生的现实生活有针对性地结合起来，通过几何画板给学生们展示菱形的相关物品。比如菱形的盘子、菱形的瓷砖、木板等等，鼓励学生们思考这些图形有什么共同的特点。紧接着可以让学生们动手操作，比如在几何画板中弹出测量的工具，通过测量数据，可以看出图形的各条边都相等，紧接着通过做辅助线的方式。发现菱形的两条对角线形成的角度为90度。通过实践与操作的方式，不断地进行总结，加深学生对于几何图形的认识。

　　3.结合几何画板,强化几何动态思维

　　几何画板在整个平面几何教学的过程中，具有非常独特的价值，但是对于教师来说，应当提前做好一系列的课前准备工作活动，结合具体的教学内容，科学合理的进行几何画板的应用。但是需要注意的是，并不是所有的几何内容都可以采用几何画板来进行讲解，需要按照提问题、具体分析的原则来展开实施。

　　另外，在应用几何画板的过程中，应当始终坚持学生的主体地位，避免出现教师满堂灌的情况，让学生们通过几何画板对于学习的内容展开更加全面地了解，以此来培养学生的发展动态的思维。需要注意的是，几何画板的应用，应当注意使用的频率，千万不要一整节课下来全都应用，否则不但不利于培养学生的兴趣，反而会使得学生厌烦数学课堂。

　　结束语

　　总而言之，在现阶段背景下，信息技术的广泛应用为各行各业的发展注入了生机与活力，对于教育领域来说亦是如此。在初中教学的过程中，结合画板开展教学活动，对于学生的发展有关键的意义，可以综合性的培养学生逻辑思维，实现数学教育工作活动的创新实施教师应当全面的展开创新。结合几何画板，推导几何定理、带领学生分析图形的特点，强化几何动态思维，促进学生全面发展。

　　【参考文献】

　　[1]刘学英.几何画板在初中数学中的应用[J].文理导航(中旬),2023(01):49-51.

　　[2]孙海凤.几何画板强化初中数学几何动态思维的探究[J].新课程导学,2022(33):20-23.