高校《会计基础》教学改革的思考

　　随着我国经济发展和教育制度的改革，高校对于会计专业的人才培养更加注重综合型和创新型人才建设，以培养符合社会经济发展需求和国家建设为基础的高端会计人才。通过综合型和创新型人才目标的设立，使得各高校会计人员在走出校门步入社会后可以尽快适应工作岗位，更好地完成工作任务。我国的会计专业在技术和管理制度方面不断实现创新，与国际先进水平接轨，使会计专业应用水平有了极大提高。因此对高校《会计基础》教学进行改革思考，是高校进行会计人才培养的需要，同时也是我国会计人才建设的有效途径。

高校《会计基础》教学改革的思考

　　一、《会计基础》教学在财会教学系统中的重要性

　　高校《会计基础》教学不只是单纯的会计基础学科，而是整个会计系统教学的基础教育，主要包含会计基础学、信息管理系统、会计管理学、统计学、相关信息软件等与会计专业有关的基础类辅助学科。《会计基础》是众多会计类学科中的基础入门课，该课程的开设和学习对于学生进行会计专业的系统性学习起着重要的基础理论知识作用，是学习其他学科的基础和前提。高校《会计基础》内容主要包含会计学相关基础理论知识、方法、技能等，主要是为了后期学习奠定基础。《会计基础》针对于会计类初学者进行开设，对于学习者会计思维体系的建立起着重要作用。同时，高校通过《会计基础》教育活动的开展，并不是将《会计基础》教育作为单一课程进行开设的，而是与其他与会计专业有关的基础性学科形成系统的教学同时进行开展的，以发挥更好的教学效果为目标。

　　二、高校《会计基础》教学改革过程中存在的问题

　　随着我国教育制度的改革，信息技术的发展以及市场经济的不断变革，使得我国社会发展和国家建设对于高端会计人才的需求目标不断变化。为了更好地适应社会经济变革，高校在《会计基础》教学过程中结合社会现状和我国国情进行相应的改革，是为了更好地开展人才培养活动。深入分析高校《会计基础》教学改革过程中存在的现状问题对于相应改革策略的研究和实施有着重要的现实意义。现对高校《会计基础》教学改革过程中的现状及存在问题进行如下具体分析。

　　(一)教学理念落后，教学内容与社会发展存在脱节。高校《会计基础》教学活动对于会计人才的培养起到基础性的作用，但是目前我国高校在实施教学改革活动过程中，缺乏先进教学理念的更新，仍采用传统的教学观念和方式进行教学活动的开展，使得教学改革效果甚微。比如教学活动仍以教师为主体，忽视了以学生为中心的改革方针;教学模式和方法仍采用灌输式较多，没有结合现在信息科技进行创新等。传统教学理念和方法使得学生对于《会计基础》课程的学习缺乏兴趣，降低学习效果。

　　(二)教学模式和教学方法未结合信息技术的发展实现创新。《会计基础》课程具有较强的理论特点，其课程内容主要以会计专业相关基础理论和方法为主，对于刚刚进入高校的初学者而言，对于课程内容中的抽象概念、相关职能、会计基本假设、会计要素等知识存在较大难度的理解和运用。而目前很多高校对于该类知识的教授仍以传统方式为主，不仅是教学活动形式枯燥，还很大程度上降低了教学质量，无法使学生对所授知识有一个更深入的理解。

　　(三)实际教学活动开展过程中未切实做到因材施教。目前高校在实施《会计基础》教学过程中使用的一刀切式教学方式，使得在学习能力和基础上存在较大不同的学生，对于相应的教学知识获取效果不一，不断加大两极分化。教学过程没有真正做到因材施教，对于学习基础较差，自身学习能力较低的学生，在长期的这种教学方式下会与基础较好的学生之间的差距不断加大。(四)对于教学效果缺乏相应的过程管理和结果验证。目前很多高校在《会计基础》教学过程中，对于教学效果缺乏相应的过程管理和结果验证，主要体现在课程内容教师讲过之后就不再进行相应检验，直接进入下一阶段，学生对于存在的疑问无法得到及时解答。

　　三、高校《会计基础》教学改革策略研究

　　通过上述内容对于高校《会计基础》教学的重要性和教学改革过程中存在的问题的分析，可以看到《会计基础》教学质量关乎着整个会计教学系统的整体教学质量，对于学生学习起着重要的基础作用。现结合社会发展、信息技术发展以及会计行业发展现状，进行相应的教学改革策略的研究。

　　(一)结合社会发现现状进行教学理念的更新。高校在进行《会计基础》教学改革过程中应深入结合社会发展现状进行，否则只会脱离实际需求，将人才培养变成闭门造车，无法真正实现高校高端人才的培养计划。《会计基础》教学实施改革需要运用先进的教学理念和教学模式，改变传统的以教师为中心的教学观念，树立以学生为中心的教学理念，切实从学生需求和实际情况出发，制定相应的教学课程和内容，使其与学生自身发展与个性化特点相结合。加强教师师风师德建设，使教师具备更高的业务素养，为其实施更好的教学任务打下基础。在教学模式和方法上，高校还应充分重视信息科技技术不断提高的现状，在教学模式和教学方法上充分应用其先进技术。高校在《会计基础》教学方面的改革，还应充分重视学生的实践能力和创新精神的培养，在进行高端会计人才培养过程中需深刻理解国家教育改革制度内容，在具体实施教学过程中进行充分体现。

　　(二)运用先进的信息技术实施教学模式和方法的创新。高校进行《会计基础》教学改革过程中在教学模式和方法上进行创新的前提是对《会计基础》教学内容和特点进行充分认识。《会计基础》教学内容主要分为理论基础知识和实践操作技能。其中理论基础知识的教学需要与社会、行业、会计人才需求相结合，主要包括会计职业认知、会计职能、会计核算以及记账方法。实践操作技能主要包括会计工作流程的各个项目和模拟实训课程。运用先进的信息技术实施教学模式和方法的创新，主要可以通过运用现代先进的信息技术手段实现《会计基础》科学中抽象理论知识的生动形象的展示，利用信息技术平台进行相应的实践教学活动的开展。比如在教学过程中增加多媒体教学设备的使用，通过图像、视频等方式进行理论知识的展现，既可以提高学生兴趣还可以增强学习效果;利用信息技术平台建立与现代企业会计专业管理平台相一致或类似的会计管理平台，来开展实践教学活动，使学生真正将所学与将来所用进行结合，以切实提高自身实践运用能力等。通过先进信息技术的运用，还可在实际教学过程中引导学生进行相应知识和技能的创新，激发学生的自我提升和创新意识及能力。

　　(三)实施分层教学管理，注重整体教学水平。目前很多高校在进行《会计基础》教学过程中仍使用一刀切式的教学方法，使得不同基础的学生在学习效果方面存在较大差异，进行该方面问题的改革策略研究可以从现代的互联网信息科技入手。通过运用信息技术平台，建立相应的学科学习微信平台、软件平台等方式，将教学内容在相应平台上进行设定。教学内容可以按照内容模块、难易程度、创新提升等进行相应的设置，以满足不同学习层次的学生，进行有选择性和针对性的学习。在日常教学过程中对于学生学习任务的布置和设置，也要因材施教，更具学生自身特点进行相应的分层级地进行学习任务的布置。比如对于学习能力较差、基础较差的同学以基础学习内容为主，对于学习能力较强、基础较好的同学以创新提升为主。在对于学生的管理方面也要因人而异分层进行，对于基础较差同学为了使其尽快追上基础较好同学的学习进度，可以适当增加课程安排或者增加其学习任务，以达到提高其学习能力和效果的目的。

　　(四)运用创新管理方法加强教学效果管控。教学管理方法的创新对于教学改革和教学效果的管控起到重要的管理作用，创新管理方法的实施策略主要表现在对于教师教学效果的管理和学生学习效果的管理两方面。教师教学效果管理方面可以通过制定相应的考核管理办法，使教师的教学效果与其自身发展和绩效考核相挂钩。比如通过学期中、学期末等各班级考试成绩排名等方式对名列前茅班级的教师进行相应的奖励，同时对于连续末位班级教师进行一定形式的考核，同时将教师自身评优等活动与日常教学效果相结合。该管理方法的应用需要制定科学的完善的管理标准和实施办法。对于学生学习效果的管理，可以针对不同层次的学生制定相应的学习目标，以是否实现目标为标准，在《会计基础》学科的学分上进行体现。以上管理方法的应用可以有效规范教师和学生在教学实施过程中的的行为，并起到一定的督促和激励作用，提高高校《会计基础》教学效果。

　　四、结语

　　我国经济不断持续发展，国家建设日新月异，会计人才的需求和发展领域不断扩大，高校是培养高端会计人才的摇篮。《会计基础》作为会计专业的基础性学科，对于会计人才的培养起着重要的基础性作用，加大高校《会计基础》教学改革，对于培养新型高端会计人才有着极为重要的现实作用。本文通过相关内容的分析和研究可以看到高校《会计基础》教学改革过程中更新教学理念，创新教学模式和方法，真正落实因材施教教育制度，创新教学管理方法等对于提高《会计基础》教学水平和效果有着积极促进作用，对于高校实现培养符合社会发展和国家建设需要的高端会计人才有着重要推动作用。

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　　[3]赵立芳.高校会计基础教育思路探讨[J].现代营销(学苑版)，2012，12:221

　　《高校《会计基础》教学改革的思考》来源：《产业与科技论坛》，作者:赵芝颖