青年教师应具备的基本素质

　　摘要：中职学校要发展，要扩大办学规模，要上台阶，除了要进行一定的教学设施的投入外，最重要的还是人才的投入，学校要发展，人才是关键。作为中职学校的青年教师，承担着中职学校发展的重任，他们的素质如何，直接关系着中职学校未来发展的成败。
　　关键词：青年教师基本素质中职学校职业道德能力态度
　　近年来，随着大学的不断扩招，大学生毕业生的规模也不断壮大，随之而来的就业压力在不断加大，而一部分大学生的传统就业观念没有彻底改变，基本上是要求毕业后能找到一份固定工作，有个稳定的收入，以此来报答辛勤养育自己的父母。但是，要想找到一份相对比较固定的工作是非常困难的。在这种情况下，学校就成了很大一部分大学生的首选。据了解，河南省一所中职学校在2008年的用人计划中申报了六个岗位，但实际报名参加应聘的则达到460多人，竞争之激烈可想而知。
　　作为学校，要发展，要扩大办学规模，要上台阶，除了要进行一定的教学设施的投入外，最重要的还是人才的投入，学校要发展，人才是关键。俗话说：“铁打的营盘流水的兵”，学校也是在一代一代的人才管理下发展的。因此，年轻的大学生走进校园，走向教师岗位，是学校的未来，是学校发展的希望。他们不仅要正确塑造自己，而且肩负着培养新世纪接班人的历史重任。青年教师的师德素质如何，将直接关系到新世纪教育发展的战略，关系到党的教育方针的全面贯彻，关系到新世纪人才的培养，关系到国家和民族的前途和命运。那么，如何培养好青年教师，让他们能更快更好地适应学校生活、走上三尺讲台，提高他们的业务水平和管理能力就显得尤为重要了。特别是中职学校的青年教师，更具有特殊性，众所周知，中职学校近几年的生源质量非常差，学生基础参差不齐，学习积极性普遍不高，且思想意识形态不成熟，没有形成相对稳定的世界观、人生观，缺乏理想和目标。针对这样的被教育群体，要求中职学校的教师不但要有较好的专业知识，更重要的是要有较高的职业素质和奉献敬业的精神。
　　近几年毕业的大学生，基本上都属于80后，一部分在家里是独生子女，从一出生可能就没吃过苦、没受过罪，生活基本是一帆风顺。这样的大学生在走上工作岗位后，可能缺乏一种精神和意志，怕吃苦、怕受累，如果不对其加大培养力度，是很难承担学校发展的重任的。因此，笔者认为，作为青年教师尤其是中职学校青年教师应具备以下几个方面的基本素质。
　　一、要有高尚的职业道德。
　　所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。
　　每个从业人员，不论从事哪种职业，都应该遵守道德，如医生要遵守救死扶伤的职业道德。那么，作为教师，教书育人，为人师表则是其最基本的职业道德，除此之外，爱国守法、爱岗敬业、关心学生、终身学习也是教师所应具备的职业道德。
　　青年教师的职业道德修养，是教师在教育过程中思想意识和职业道德品质等方面的自我锻炼、自我改造和自我教育。部分青年教师错误地理解职业道德修养的内涵，认为道德水准与文化层次的高低相一致，从而出现了重业务轻师德的种种现象。另外，有的青年教师对教师职业的特殊性缺乏认识，没有意识到教师在道德行为上比其他职业具有更强烈的示范性，或者只停留在认识层面上，没有在日常工作中自觉践行。因此，作为青年教师，要加强自身的道德修养，要从身边的小事上做起，从自身的一言一行做起，做好本职工作，要热爱自己的岗位，关心爱护学生，要有把事业当成自己的生命、把学校当成自己的家庭、把同事当成自己的亲人、把学生当成自己的子女一样的胸怀。作为学校，更重视和加强青年教师的职业道德建设，在培养和加强青年教师职业道德建设的过程中，主要应注意以下几点：
　　（一）坚持理论教育。坚持用科学的理论教育广大的青年教师，是解决青年教师队伍中政治思想根基不牢的根本问题?也是加强青年教师职业道德建设的关键。应当看到?现在很多青年教师缺乏马克思主义理论的系统学习，没有经过严格的党内生活或艰苦环境的锻炼，政治敏锐性、洞察力、鉴别力较弱。因此，要强化理论武装，要高度重视青年教师的理论学习。
　　（二）强化岗前培训。进一步加大青年教师岗前培训的力度。通过集中、严格的岗前培训，强化青年教师的职业理想，提高职业道德认识，树立爱岗敬业、献身教育的师德风范，让每一个青年教师把“教育是人类社会永恒而神圣的事业、教师是人类灵魂工程师”强化为自己职业和人生的信念。
　　（三）完善激励机制。目前，部分青年教师职业道德滑坡与现实的政策不完善和落实不力有直接关系。因此，我们要把青年教师的教学态度、教学效果、教书育人等方面的成果和成绩转化为量化指标?对青年教师的职业道德情况进行考评，并同教师的评优选模、提职晋级、奖金分配、出外进修和住房分配等挂起钩来。
　　（四）加大情感投资。学校各级领导要在充分尊重、理解和信任青年教师的基础上?加大和重视情感投资。在政治上要关怀青年教师的进步，把德才兼备、教书育人的优秀青年及时吸收到党组织里来。对一些理论功底扎实又具有一定管理能力的青年教师，要委以重任，大胆提拔到领导岗位。在业务上对青年教师进行精心指导、帮助，使他们在教学科研中少走弯路?迅速成长。要有意识地给青年教师搭舞台、压担子?为他们施展才干创造条件。对学有所长、干有实绩的青年教师要破格晋升职称、培养跨世纪的学科带头人。学校要为开展各种健康的文化、体育活动提供场所和设施?组织青年教师通过适当的文体活动学习知识、陶冶情操、欢娱身心、发展个性?让他们从现实生活中体验学校大家庭的温暖?热爱学校、关心集体?自觉地遵守职业道德规范。
　　二、要有过硬的业务知识和技能水平。
　　教师的天职就是教书育人，我们常说要教给学生一碗水，教师就应有一桶水，甚至要有长流水，毕竟在科技发达的今天，知识的更新非常快，再把那些过时的没用的知识教给学生简直是误人子弟。所以，作为青年教师，想在学校树立好自己的形象，想有一定的地位，必须要从教学开始，首先要教好自己的课，教好学生，得到学生和广大教职工的认可。那就要求青年教师首先要有丰富的知识、过硬的技术和技能，而丰富的知识和过硬的技术来源于不断的学习、不断的钻研，要利用一切可利用的资源，比如网络、图书馆等进行业务知识的学习。教师不但要有过硬的业务理论知识，还应该具有较强的实践能力，要把理论课教师和实习指导课教师集于一身，以此来提高自己在学校的竞争力。
　　作为学校，要为青年教师提供一个广阔的发展平台，要通过开展多种形式、多渠道的活动来提高青年教师的业务能力。一是通过教研活动可引导教师运用教育理论对教育教学实践中存在的问题进行研究探索，通过实践操作获得解决问题的过程，在活动中，主要就是突出“研”字。因此，学校在制定了明确的教学目标后，可围绕教研目标组织青年教师学习相关理论，引导教师研讨方案，组织相关的教学观摩和评析或说课活动。教研形式有多种，可自学、集体学、外出参观或请外地经验丰富教师到学校内作示范课。每次活动可由教研组成员轮流负责，从而调动每位青年教师的积极性，使其得到锻炼提高；二是开展科研课题研究，提高教师业务水平。所谓课题既研究项目，就是从研究方面向所指示的问题中确立的研究项目。课题的来源有两方面：一是来源于实践，既在实践中急需解决的问题；二是来源于理论文献，既从书本中找课题。从课题的选择过程中可看出，课题的选择过程就是对教师知识水平，综合分析能力的一次检查培养过程。不论采用问题筛选法、经验提炼法，还是资料寻疑法来选择课题，进行立项，都必须要面对许多知识、新技能，必燃要加强学习，吸收相关的信息，必然要用新的眼光看待自己习以为常的教育实践过程，这个研究过程正是青年教师提高和发展的过程；三是针对学校教学实际，面向全体教师，以课堂教学为主要阵地，多渠道开展教学研究活动，主要通过开展“校内公开课”、“新教师随堂听课”、“教学能手展示课”等形式，扎实开展各项教学活动，全面提高教师业务能力。
　　三、要有端正的工作态度。
　　态度决定一切、细节决定成败。青年教师刚走进校门时，可能从表面上看态度都非常端正，工作都比较勤奋，但过一段时间后，差距就表现出来了，有些青年教师仍然能兢兢业业的工作，在教学上能任劳任劳任怨，不怕苦、不怕累；在生活上能勤俭节约，不奢侈浪费；在同志的关系上能做到谦虚、尊重。而有些青年教师可能就表现得比较浮躁，教课不认真了，学会了吃喝上网打游戏，对待其他同志尤其是比自己年龄长的老师也不那么尊重了。这种工作生活的态度对自己的前途是不利的。所以，作为一名青年，首先应做到乐业敬业，具有积极的专业精神和良好的品德修养，同时还必须具备艺术精神、生命意识、民主意识、审美意识等。在工作中能善于与他人合作，努力探究教学的艺术。一名好的教师对待工作应兢兢业业，具有高度的责任感，在教学方面做到治学严谨、宽严有度、有奉献精神等。
　　四、较强管理能力。
　　作为一名青年教师，除了应具备以上三个方面的素养外，还要有较强的管理能力，这也是决定自己将来能否走上领导岗位的关键，其管理能力主要表现在班级管理上。在班级管理上要做到“勤、严、细、实”，要勤接触、勤表扬；严于律已、严格要求学生；细心、细思、细管理；实实在在为学生做事。要在班级管理上具备“缜密有方的组织管理班力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、蕴含着一种使人心悦诚服的力量、生动艺术的语言表达能力。”