大班幼儿良好学习习惯的现状分析与培养对策

　　学习习惯的养成远远比掌握基础知识更重要，如果幼儿教师能够帮助幼儿在大班学习阶段就能够养成良好的学习习惯，那就意味着幼儿在今后的学习中能够变得更加积极、主动，从而在日后的学习中获得更好的效果。大班的孩子处于幼儿园升小学的阶段，幼儿如果养成了良好的学习习惯，那么就能够降低幼升小的学习难度，从而使学习变得更加轻松。

　　一、大班幼儿学习习惯的现状分析

　　在整个幼儿园教育阶段，大班是幼儿从幼儿园过渡到小学的重要时期，幼儿教师更要在这一教育阶段加强对幼儿学习习惯的培养。虽然大班的幼儿年龄还较小，但幼儿在幼儿园阶段就已经初步形成了一定的注意力及良好的写字、阅读、生活行为等习惯[1]。因此，如何培养幼儿的学习习惯，使幼儿能够顺利地完成幼儿园教育阶段与小学教育阶段之间的衔接过渡，是幼儿园教育工作者应当深入思考的问题。根据对幼儿园里幼儿的学习习惯调查能够发现，有61%的幼儿上课能够高度集中注意力，70%的幼儿在课堂中愿意参加讨论，60%的幼儿对学习具备较高的兴趣，70%的幼儿能够在课堂中踊跃举手发言，65%的幼儿认为自己具备独立思考的能力。通过平时的教学发现，学前教育已经取得了不错的教育成果，但还是不能满足家长的要求。

　　二、大班幼儿良好学习习惯的培养路径

　　(一)注重对大班幼儿良好生活习惯的培养

　　对于大班幼儿良好学习习惯的培养，教师需要在教学中一点一滴地渗透，还需要联合家长共同参与到教育过程中。行为习惯是一个漫长的养成过程，不是一朝一夕就能够形成的，需要家长和教师的双重协作[2]。例如，可以从最简单的作息入手，严格规定和明确幼儿的作息时间;要求幼儿自主穿衣、叠被、洗漱、进餐等。只有在严格的制度要求下，幼儿才可以在教师和家长的呵护下养成良好的生活习惯。

　　(二)注重对大班幼儿良好学习习惯的培养

　　大班的孩子相较于年纪较小的孩子，已经大致懂得了如何跟老师和其他同龄人相处，但是大班的孩子如何顺利过渡到小学阶段的学习和生活呢?良好的学习习惯和生活习惯的培养显得非常重要。学习习惯的内容非常丰富，含义非常广泛，不仅包含幼儿的学习兴趣和学习意识，还包括幼儿的思维能力、表达能力、读写能力、发现问题的能力等多方面的内容。为了能使幼儿园大班的幼儿能够在幼儿园过渡到小学学习阶段更加顺利，教师应当在教学过程中创新教学方法，更新教学理念，利用游戏教学法、生活教学法、教学情景法等一系列富有创意的教学方法来不断摸索培养幼儿好习惯培养的正确方法，真正实现寓教于乐，让幼儿在趣味性的教学课堂和游戏中培养个人良好的行为习惯和学习习惯[3]。与此同时，教师的教学内容的范围和难度也要严格把控，尽量由浅入深、由少及多，用循序渐进的方法来帮助幼儿养成良好的生活、学习习惯。

　　(三)注重大班幼儿人格素养的培养

　　习惯实际上是幼儿品行和人格的直接体现，对于幼儿来说，培养良好的学习和生活习惯有助于培养其健全人格和优秀的思想品质。为了实现这一教育目标，幼儿园与家长需要共同携手为幼儿打造良好的教育环境。家长要配合教师的教学活动，并且营造良好的家庭教育氛围，让幼儿在积极、健康的家庭环境中健康成长。幼儿园和家庭都能够对幼儿产生非常巨大的影响，所以应当实施家校共育策略，共同为幼儿营造温暖的成长环境。

　　参考文献：

　　[1]姜爱华.浅谈大班幼儿良好学习习惯的培养[J].好家长，2017(26)：81-82.

　　[2]庞敏.良好的学习习惯从整理开始：浅谈大班幼儿有序整理能力的培养[J].家教世界，2017(Z3).

　　[3]沈雪姣.浅谈家园合作中如何培养幼儿良好行为习惯的研究[J].新课程(上)，2016(1)：180-181.

　　《大班幼儿良好学习习惯的现状分析与培养对策》来源：《新课程》，作者:张红