教育期刊以人为本视野下高等教育管理的实践与探索

　　高等教育是一个教育层级的概念，广义上是指一切建立在中等教育基础上的专业教育，我国也非常重视高等教育的发展。本文是一篇教育期刊投稿的论文范文，主要论述了以人为本视野下高等教育管理的实践与探索。
　　【摘要】在高等教育事业繁荣发展的背后，一些问题逐步凸显，如高等教育质量开始滑坡、高等教育精神逐渐缺失、高等教育独立性日渐减弱等。随着社会主义市场经济的不断发展，我国的部分高校开始以经济效益衡量成败得失，反映出目前的高等教育管理存在一些不容忽视的问题。党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观，这对我国的高等教育事业有着明显的指导作用。如何以人为本实施高等教育管理，是高校工作者必须面对的重要课题。

　　【关键词】高等教育管理,以人为本,重要性,建议

　　一前言

　　进入新世纪之后，我国的工业化进程不断推进，科学技术迅猛发展，高等教育事业也呈现出如火如荼的发展态势，为社会输送了不少有用之才。但是，在高等教育事业繁荣发展的背后，一些问题也逐步凸显，如高等教育质量开始滑坡、高等教育精神逐渐缺失、高等教育独立性日渐减弱等。随着社会主义市场经济的不断发展，我国的部分高校开始以经济效益衡量成败得失，这一切都反映出目前的高等教育管理存在一些不容忽视的问题。

　　党的十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观，这对我国的高等教育事业有着明显的指导作用。如何以人为本实施高等教育管理，是高校工作者必须面对的重要课题。

　　二高等教育管理坚持以人为本的重要性

　　所谓以人为本，是人与自然、社会关系中体现的一种基本价值观念，注重以人为价值核心，将人视为最高的价值目标。早在欧洲文艺复兴运动开始之际，以人为本的思想就已见雏形，认为人是社会的主体，是所有活动的根本要素;一切活动都要挖掘人的主观能动性，以最大限度地发挥人的积极性和创造性为终极目标。

　　高等教育以人为本就是高等院校各级教育行政机关在组织教学、科研、行政等各项管理活动中做到以人为中心。高校在管理过程中坚持以人为本是社会和时展的必然要求。

　　1.高等教育功能定位的必然要求

　　长期以来，我国对高等教育的目的和功能定位不清，一直停留在高等教育与政治、经济、文化的相互关系中去思考，而不是从高等教育对个体的生命意义去考虑。从政治角度来看，高等教育旨在培养“社会主义事业的建设者和接班人”;从经济角度来看，高等教育是促进社会经济发展的工具。这两种认识恰恰忽视了高等教育的相对独立性，忽视了“育人”是高等教育的根本目的。受教育者也认为接受高等教育是为了谋取一份好职业，而不是为了完善个性，这就导致高等教育成了一种堂而皇之的包装。而贯彻以人为本的理念，可以使高等工作重新焕发出活力，使高等教育回到“培养什么人”“如何培养人”的本质问题上，实现功能回归。

　　2.弘扬高等教育精神的必然要求
教育期刊投稿

　　在现实生活中，我们经常看到高等教育腐败事件屡屡发生，招生黑幕屡禁不止;教师晋升只以论文数量为依据;教师不安心教书育人，反而落于争名夺利的桎梏中。自古以来人们推崇的无私奉献、求真尚美的高等教育精神已经渐行渐远，使我国高等教育的发展蒙上一层阴霾。

　　我国知名学者钱穆先生明确指出：“仅用实用主义论教育，必然导致专家学者专注于寻职业、谋出路，自私自利，不顾他人。而整个教育精神必沾上急功近利的铜臭味，舍本逐末。”高等教育精神是高等教育工作者对高等教育事业的由衷热爱，工作者应该以自身渊博的知识和高尚的品格感染学生。要实现这个目的，唯“以人为本”能做到。

　　3.构建社会主义和谐社会的必然要求

　　构建社会主义和谐社会是举国上下的奋斗目标，具体包括人与自然的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐。人与社会的和谐首先需要培养出和谐的人。大学生是未来社会的中坚力量，是促进未来社会长治久安的主力军。高等教育要通过对大学生的心性和道德教育，将他们培养成真善美的人，集知识、技能、素质、理性等于一体的人。而要达到这个境界，必须坚持以人为本，这样才能逐渐培养出和谐的人，进而促进社会主义和谐社会建设的顺利完成。

　　三高等教育管理坚持以人为本的建议

　　1.坚持以学生为本

　　毫无疑问，高校的主体有两类，一是学生，二是教师。高等教育管理要做到以人为本，首先要以学生为本，使学校的一切工作为学生服务。从目前来看，高校中的大学生基本都是“90后”，他们在成长过程中接收到的信息更加多元化，所以见识更加开阔，思维更为活跃，这就对教师的专业素质、教学能力和道德素质提出了更高的要求。在教学实践中，教师要尊重每个学生，信任学生的能力，以友善、平等、和蔼的态度与学生相处;要采取新型教学法激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，促使学生成为学习的主人。事实证明，只有将学生视为具体的、鲜活的、个性的主体，才能真正贯彻落实以人为本的基本精神。

　　具体而言，教师要做到这么几点，才能促进大学生的健康成长和全面发展：(1)教师要尊重学生的主体性，灵活设计教学过程，实施情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法等新型教学法，尽量实现因材施教，逐渐将学生培养成符合社会发展要求的高素质人才;(2)在培养学生的过程中，要坚持以德为先的原则，这是建设社会主义和谐社会的根本要求，也是促进大学生全面发展的基本要求，教师要采取行之有效的措施提升大学生的思想道德素质，净化其心灵，陶冶其情操，使其具备人文精神;(3)重视培养学生的实践能力，新时代的发展对高校大学生的实践能力提出了高要求，高校可以利用寒暑假组织大学生参加社会实践活动，比如“三下乡”、志愿支教、社会调研等，竭力将大学生培养成全面发展的人才。
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